學(xué)習(xí)能力:讓孩子把話說(shuō)出來(lái)

文章來(lái)源:本站         發(fā)布時(shí)間:2012-03-16 16:00:00

    孩子的心理發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)孩子的每一個(gè)階段都要施以必要的關(guān)注。

家長(zhǎng)與孩子之間的親子溝通對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。孩子與家長(zhǎng)的溝通方式直接關(guān)系著家庭氛圍,孩子與家長(zhǎng)之間的溝通內(nèi)容直接關(guān)系著孩子的認(rèn)知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通,就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題。越來(lái)越多的中小學(xué)生表現(xiàn)出與家長(zhǎng)溝通有障礙,那么從小關(guān)注與孩子的溝通,與孩子平等溝通,養(yǎng)成溝通的習(xí)慣,就會(huì)有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

 

家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí),可以有效使用的一些辦法包括:

固定“聊天時(shí)間”:家長(zhǎng)要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣,可以在每天的睡前,躺在床上,讓孩子說(shuō)說(shuō)今天在學(xué)校里發(fā)生了什么事,有什么高興事兒,有什么不高興的事兒。孩子的表述過(guò)程就是一個(gè)很好的概括歸納過(guò)程,同時(shí)家長(zhǎng)也能從孩子的表述中了解到孩子在學(xué)校里遇到什么事,對(duì)孩子在學(xué)校的情況有所了解,也能保證及時(shí)了解孩子的心理需求。對(duì)于孩子的心理變化也能通過(guò)與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語(yǔ)言”溝通:孩子與家長(zhǎng)之間的交流可以用身體語(yǔ)言進(jìn)行,抱一抱,親一下,一個(gè)贊賞的眼神都是孩子需要的。美國(guó)的人類(lèi)學(xué)家在研究人與人的溝通時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子在表達(dá)感情時(shí),更偏重使用身體語(yǔ)言。即使有時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間與孩子溝通,也要用身體語(yǔ)言告訴孩子“媽媽是愛(ài)你的”,“媽媽在關(guān)注著你”。

保持一顆“傾聽(tīng)的心”:家長(zhǎng)與孩子溝通不良的一個(gè)很重要的原因,是由于家長(zhǎng)過(guò)于主觀,不考慮孩子的想法和需要,也沒(méi)有靜下心來(lái)去傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法。孩子的想法有時(shí)是有他的道理的。家長(zhǎng)應(yīng)該用問(wèn)答的方式了解孩子的想法,而不是指責(zé)、批評(píng)。以寬容、鼓勵(lì)的心態(tài)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內(nèi)心表白,能讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)待自己的平等態(tài)度,孩子也就更樂(lè)于將自己的心里話說(shuō)出來(lái)。

減少不良溝通方法:在親子溝通的過(guò)程中,有許多影響溝通的方法,家長(zhǎng)由于是溝通過(guò)程的主動(dòng)一方,往往會(huì)意識(shí)不到自己的做法是錯(cuò)誤的。如經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子,認(rèn)為孩子做的總是不對(duì)的;對(duì)待孩子的問(wèn)題經(jīng)常是啰嗦、打岔,一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決,卻想起孩子的一堆“不是”;對(duì)待孩子過(guò)于理智,凡事都要問(wèn)個(gè)究竟,沒(méi)有考慮孩子自己的空間和隱私。

 

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