每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。
　　“三歲看大”的道理告訴我們，孩子的教育關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)階段，此時(shí)孩子的大腦好象一張白紙，不斷接觸的事物，逐漸積累起來(lái)，對(duì)孩子各種知識(shí)的掌握、性格形成、行為養(yǎng)成、品質(zhì)形成等方面起到關(guān)鍵作用，甚至影響其一生，此時(shí)正是對(duì)孩子心智教育的黃金階段。
　　教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合體。學(xué)校教育是系統(tǒng)化、全面化的過(guò)程，固然是重要，家庭教育更不可小視，特別是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展快速，新生事物層出不窮對(duì)傳統(tǒng)教育沖擊嚴(yán)重，更應(yīng)該重視家庭教育。一些家長(zhǎng)以為，教育是學(xué)校的事情，孩子交給學(xué)校，自己什么都不用管了，出現(xiàn)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，甚至班主任打電話到家里反映孩子在校情況也不重視，通知到校開家長(zhǎng)會(huì)也以工作忙為由不參加的現(xiàn)象，把老師當(dāng)作保姆，使得教育活動(dòng)中的家庭教育部分缺位。為什么同樣聰明的孩子，同是一個(gè)老師任教，有的成才，有的沒(méi)有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，其實(shí)是家庭教育的差異所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成長(zhǎng)和發(fā)展均好。
　　家庭教育己經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)的首要任務(wù)，無(wú)論家務(wù)和工作多么繁忙，家長(zhǎng)也要擠出時(shí)間來(lái)對(duì)孩子實(shí)施家庭教育。以下就自己在對(duì)孩子教育過(guò)程中所采取的一些作法談?wù)剛€(gè)人感想，共同探討：
　　1、家長(zhǎng)注意自己的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)。

　　有話說(shuō)：“學(xué)校一年，家中一日”，說(shuō)地是學(xué)生在學(xué)校中老師用了一年的時(shí)間進(jìn)行教育，有可能回到家中見到通宵麻將賭博等現(xiàn)象，一天就變壞，使得他們迷茫，不知所以。小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意言傳身教，不說(shuō)粗話，不當(dāng)著孩子的面有出格舉動(dòng)。

　2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　硬件環(huán)境方面：給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子專門準(zhǔn)備一個(gè)書桌，書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力，書桌前方不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。不允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。最好能關(guān)上窗戶，避免城市噪音。軟件環(huán)境方面：

①時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位，高度重視，平時(shí)只是問(wèn)一問(wèn)是不夠的，必須深入了解情況，參與到孩子的學(xué)習(xí)中，共同研究探討，但絕不是幫孩子做作業(yè)，只是一種姿態(tài)，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)幫助分析解決，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在處理孩子學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)時(shí)，準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤記錄本，平時(shí)講解分析、糾正錯(cuò)誤，周末統(tǒng)一重新做過(guò)，同樣的錯(cuò)誤，也許再做還會(huì)錯(cuò)，但是最后加深了印象，掌握知識(shí)點(diǎn)更牢固。

②要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，如果作業(yè)太多，可以分段完成，做完一門功課可以休息一會(huì)兒。有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

③對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)。有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于同一件事要反復(fù)聽好幾遍，當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒(méi)聽見、沒(méi)聽清，使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容。
　　3、民主教育管理：

①養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣，關(guān)心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學(xué)校中的事，耐心傾聽他們敘述學(xué)校中的見聞，家人聊天不僅可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習(xí)慣，還可增進(jìn)家庭成員之間的關(guān)系，與孩子建立一種朋友般的關(guān)系。 

②一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，都要恰如其分。不能諷刺孩子，諸如：笨豬，笨死了之類的說(shuō)法。

③家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處，這樣孩子就是非難辨了。

　　4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，配合教師共同教育好孩子。

　　前一段時(shí)間連續(xù)幾天發(fā)現(xiàn)孩子總說(shuō)作業(yè)已經(jīng)做完，沒(méi)有閱讀作業(yè)，精神狀態(tài)不好，立即與班主任取得聯(lián)系，通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)其在學(xué)校也有類似行為，上課不認(rèn)真，聽寫不會(huì)，共同分析原因?yàn)榧彝ズ鲆暳藢?duì)他使用電腦的監(jiān)督管理，迷上電腦游戲，通過(guò)談心，采取措施，及時(shí)糾正了該問(wèn)題。班主任是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，針對(duì)情況制定措施，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，切實(shí)負(fù)起家長(zhǎng)的職責(zé)。學(xué)校通過(guò)校訊通等工具定期發(fā)送學(xué)校通知以及學(xué)生在校表現(xiàn)等情況是一種很好的溝通交流方式。

東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力