中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉日前在一次報(bào)告中說(shuō)，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也是一種對(duì)孩子的尊重。理想的教育是既給孩子充分的理解和尊重、關(guān)愛(ài)，同時(shí)又伴之嚴(yán)格的要求，甚至有必要的批評(píng)和懲戒。他認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子過(guò)于苛刻，在其他方面又對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。他建議，父母要藏起一半的愛(ài)心，不要過(guò)度滿足孩子。要想讓孩子具有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、更強(qiáng)的抗挫折能力、善于等待的耐心和很高的自制力，就要善于使用延遲滿足，對(duì)孩子要敢于和善于說(shuō)不。

　　一提起對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，似乎與當(dāng)今時(shí)代提倡的發(fā)展學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)創(chuàng)新精神相矛盾，許多人就是打著這樣的旗號(hào)，主張對(duì)孩子的教育要任其自然，發(fā)展個(gè)性，以至于造成在個(gè)別學(xué)校和家庭中，對(duì)孩子不管不問(wèn)，放任自流；或者如孫云曉所說(shuō)的那樣，在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子過(guò)于苛刻，在其他方面又對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。這兩種教育方式都走上了極端，其實(shí)并不利于孩子的成才，也不利于孩子健康個(gè)性以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　什么是理想的家庭教育？孫云曉認(rèn)為，最高層次的家教是作風(fēng)民主式的家庭，其成才率最高，專制家庭第二位，成才率最低的是放任式的家庭，蔡美兒就是第二種方式，當(dāng)然肯定比溺愛(ài)放任的家教好。怎樣的家庭才是“作風(fēng)民主式的家庭”？我的理解是在家庭教育中，對(duì)孩子要“寬嚴(yán)相濟(jì)”，“寬”是指在家庭中要?jiǎng)?chuàng)造民主的氣氛，讓孩子有思想的自由，有發(fā)表不同意見(jiàn)的權(quán)力，唯有思想自由，才能培養(yǎng)起健康的個(gè)性和創(chuàng)新的品質(zhì)。“嚴(yán)”是指對(duì)孩子偏離正確軌道的思想和行為，家長(zhǎng)要敢于和善于說(shuō)不，并適時(shí)進(jìn)行糾正。孩子就像一顆幼小的樹(shù)苗，父母不僅要為孩子的健康成長(zhǎng)提供適宜的土壤、養(yǎng)料和水分，而且要在其成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行不斷的修剪，剔除多余和無(wú)用的枝蔓，順應(yīng)孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，讓其長(zhǎng)成參大樹(shù)。

　　那么，教育孩子應(yīng)該從那些方面“嚴(yán)格要求”呢？孫云曉為我們開(kāi)列了三個(gè)方面的建議：

　　首先要讓孩子具有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。孩子在某一方面做錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要姑且遷就，要讓孩子知道，做錯(cuò)了事情不是由父母替孩子承擔(dān)責(zé)任，而是由自己承擔(dān)，要通過(guò)自己的努力去彌補(bǔ)過(guò)失。

　　美國(guó)第40任總統(tǒng)里根小時(shí)候踢足球，不小心砸壞了鄰居家的玻璃，主人要求他賠償15美元，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)不小的數(shù)目，足可以買125只母雞。里根回到家后向父親說(shuō)了此事，希望父親替他承擔(dān)這份責(zé)任?？墒撬麤](méi)想到，一直對(duì)他寵愛(ài)有加的父親卻要他自己來(lái)負(fù)責(zé)。里根為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢賠人家?”于是父親拿出15美元，嚴(yán)肅地對(duì)兒子說(shuō)：“這筆錢我可以借給你，但是一年后你必須還給我。因?yàn)槌袚?dān)自己的過(guò)錯(cuò)是一個(gè)人的責(zé)任，你不能逃避。”里根把錢付給鄰居后，放棄了平日里熱衷的各種游戲，把課余時(shí)間都利用起來(lái)做自己力所能及的工作。經(jīng)過(guò)半年左右的不懈努力，他終于掙夠了15美元，并把它還給了父親。父親高興地拍著他的肩膀說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失行為負(fù)責(zé)的人，將來(lái)一定會(huì)有出息的。”后來(lái)里根總統(tǒng)在回憶自己小時(shí)侯打碎窗玻璃這件事時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人要勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任。只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才能成為一個(gè)大有作為的人。”

　　其次，要培養(yǎng)孩子有更強(qiáng)的抗挫折能力。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母容不得孩子吃一點(diǎn)兒苦，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難和挫折時(shí)，父母總是想包辦代替，而不是引導(dǎo)孩子自己解決。因?yàn)槿鄙傩r(shí)候失敗和挫折的磨練，許多孩子長(zhǎng)大成人后往往缺乏獨(dú)立生活的能力，在困難和挫折面前，要么畏首畏尾，裹足不前，要么自暴自棄，走向歧途。現(xiàn)在幾乎每年都有學(xué)生自殺的案例，其中不乏小學(xué)生，也有中學(xué)生，更多的是一些大學(xué)生，究其原因，是父母沒(méi)有給予他們最基本的，也是最重要的挫折教育。

　　一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必然要經(jīng)歷許多失敗和挫折的考驗(yàn)，孟子曾說(shuō)：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折時(shí)，有時(shí)候考驗(yàn)的往往不是孩子的勇氣，而是父母的勇氣。有一位成功的母親的話很值得我們借鑒，她說(shuō)：“我之所以不嬌慣孩子，是因?yàn)槲倚睦锵氲牟皇呛⒆蝇F(xiàn)在可憐不可憐，我想到的是將來(lái)，她大部分時(shí)間不在我身邊，如果我現(xiàn)在為她準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有四季變化，只有春天的溫室環(huán)境，那當(dāng)她進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)后，必定難以適應(yīng)。到那時(shí)候，我也無(wú)能為力了，她才會(huì)真的可憐。”

　　再次，要培養(yǎng)孩子善于等待的耐心和很強(qiáng)的自制力。什么是自制力？自制力就是一個(gè)人控制自己的思想感情和行為舉止的能力。許多孩子不乏興趣愛(ài)好，今天學(xué)書法，明天學(xué)舞蹈，但做事往往淺嘗輒止，缺乏耐心和自制力，此時(shí)父母就要鼓勵(lì)孩子，無(wú)論做什么事情都要善始善終，堅(jiān)持不懈，要引導(dǎo)孩子克服遇到的困難，體驗(yàn)“柳暗花明又一村”的成功喜悅。

　　自制力屬于意志的范疇，不是與生俱來(lái)的，而是在后天培養(yǎng)的結(jié)果。父母培養(yǎng)孩子的自制力，要從孩子日常生活的一點(diǎn)一滴做起，反復(fù)磨練。要培養(yǎng)孩子不達(dá)目標(biāo)死不甘心的意志品質(zhì)，只要孩子認(rèn)準(zhǔn)的事情，就要鼓勵(lì)孩子義無(wú)反顧的做下去，讓孩子想方設(shè)法達(dá)到目的。家長(zhǎng)不必苛求孩子所做的事情都十全十美，只要孩子能堅(jiān)持下來(lái)，就是孩子走向成功的重要一步。