本文來自：新浪教育

“減負”勢在必行，否則將影響素質教育的全面推行
　　教育部提出的“減負”，順民意，順民意。站在教育開展、社會 開展的角度，用久遠的目光來看問題，是全面推進素質教育的需求
　　學生過重的學習課業(yè)擔負嚴重挫傷了學生的積極性、主動性、發(fā)明性 的發(fā)揮。項目繁多的課程、考試、作業(yè)、補習、競賽，使學生幼小的 心靈接受了繁重的壓力和擔負，致使學生怕教師、怕上課、怕考試。
　　學生學習時間過長，招致學生睡眠嚴重缺乏，身體素質降落。近視眼、 神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲等病癥的學生越來越多，從而嚴重摧殘了中小學 生的身心安康。出題者絞盡腦汁，出一些偏題、怪題、難題去尷尬學 生。學校、教師為了對付考試，不惜犧牲學生珍貴的時間，增加課時， 加大課業(yè)量，搞“題海戰(zhàn)術”，辦各種項目的收費補習班；一些學校 和任課教師為了一己榮譽，不惜以占用學生大量時間為代價，學生因 完不成繁重課業(yè)任務而受罰的現(xiàn)象非常普遍，形成師生情感對立，學 生厭學、停學現(xiàn)象非常嚴重。一些學校受應試教育的影響，眼睛只盯 著中考和高考學科，即中考和高考考什么就教什么，不能開足開齊國 家規(guī)則的所學課程，有的學科痛快不開，致使學生學問面狹窄。如此 教育現(xiàn)狀，與黨的教育方針南轅北轍。照此下去，推行素質教育就成 了一句空話。素質教育請求教育面向全體，全面開展，發(fā)揮學生個性 專長。因而，要真正推進素質教育，“減負”已勢在必行。
　　素質教育主渠道在課堂，要減輕學生過重的課業(yè)擔負，教師必需 把“減負”落實到課堂教學各環(huán)節(jié)中
　　要實在減輕學生課業(yè)擔負，必需發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。每 位任課教員要精心備課，即備教材，備教法，備學法，備學生，精心 設計教學過程。講課要抓住重點難點，不八面玲瓏，做到不給學生吃 夾生飯，不搶占學生自習課時間。留作業(yè)要適量，留自主型作業(yè)，有 梯度作業(yè)，統(tǒng)籌各類作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，隨意性作業(yè)，懲罰性 作業(yè)。并做到學生能當堂完成的作業(yè)，教師不要留到課下，能自習課 完成的作業(yè)不留到家里；學校、教務處和班主任要諧和好各科的作業(yè) 量。在作業(yè)的時間和作業(yè)量上嚴厲控制，在保證教學質量的同時，切 實把“減負”落到實處。
　　學校指導注重“減負”，才干把“減負”工作真正落到實處
　　“減負”工作要真正落到實處，學校主管指導必需高度注重，轉 變觀念。從應試教育樊籬中解放出來，不折不扣地執(zhí)行上級關于“減 負”的有關政策，并把“減負”工作作為學校工作的頭號大事抓緊抓 好，嚴厲請求每個任課教員依照上級“減負”有關政策去實行本人的 工作職責，并把“減負”與教員的獎勵評先進掛起鉤來，鼓舞廣闊任 課教員多在教學環(huán)節(jié)上下功夫，多在教改上下功夫，進步課堂45分鐘 的應用率。
　　家長要為孩子發(fā)明寬松的學習環(huán)境，切不可把家長意愿強加給孩 子。“望子成龍”、“望女成鳳”的心切，常常適得其反
　　如今很多孩子都是獨生子女，父母對子女的希冀值很高，以至把 全部希望都寄予在孩子身上，期盼孩子未來能高人一等，父母不惜財 力、物力、人力，精心去培育孩子；從而剝奪了孩子的禮拜天、節(jié)假 日。鋼琴班、美術班，項目繁多的各種補習班的學習，使孩子累得夠 嗆，難怪有的孩子怕過星期天和節(jié)假日。調侃稱之為“星色禮拜天”、 “星色節(jié)假日”。
　　有個上小學的孩子天真地問爸爸：“爸爸，我要能當爸爸該多好 ??！”爸爸覺得很奇異，便問孩子，孩子很認真地說：“當爸爸能夠 晚上看電視，不寫家庭作業(yè)。”聽了此話，怎能不讓我們每一位教育 工作者深思呢？但愿徐力殺母的悲劇不要再演出了，讓我們靜下心來 去深思一下教育吧。重智育而輕德育；重分數(shù)而輕視學生心理安康教 育的現(xiàn)狀，豈能培養(yǎng)社會有用人才？