文章類型：家庭教育  文章編輯：學習能力

 

　　玩是孩子的天分，與此同時，若是孩子的學習愛好不高，會使孩子在挑選玩仍是學習時更簡略傾向于玩。玩得投入，忘掉做作業(yè)對這些孩子是常有的任務。許多忘掉做作業(yè)的孩子，往往由于對學習沒愛好，而不情愿自動寫作業(yè)。

 

　　小明在放學路上總要讓爺爺給他買干脆面。其實，小明并不是想吃干脆面，而是想要里面的貼畫和卡片。每次買回家后他城市耍弄它們，給它們進行排隊、分類，嘴里還念念有詞地說著什么，忙得不亦樂乎。他常跑到外面和幾個相同喜歡貼畫的小朋友交流，早就忘了媽媽千叮萬囑讓做作業(yè)的任務。爺爺也曉得小明媽媽的懇求，總是敦促他去做作業(yè)，小明底子不聽爺爺的，總是磨著爺爺讓他出去，之后，不論爺爺容許沒有就跑出去了。這一玩就忘了工夫，直到爺爺叫他回家。那時分，媽媽也快回來了?；氐郊?，小明急急忙忙寫作業(yè)，稀里糊涂地敷衍完事，不是忘了背課文，就是忘了算口算。媽媽不明就里，以為小明做完了作業(yè)，而教師是最清晰的，一個電話打給小明的媽媽，小明媽媽又急又氣，曉得爺爺護著小明，不曉得怎樣辦妥。

 

　　孩子為什么會這樣

　　玩是孩子的天分，與此同時，若是孩子的學習愛好不高，會使孩子在挑選玩仍是學習時更簡略傾向于玩。玩得投入，忘掉做作業(yè)對這些孩子是常有的任務。

 

　　有學習的愛好、有責任感、聽話的孩子才會積極地記住學習使命，安排好工夫并盡力完成使命。許多忘掉做作業(yè)的孩子，往往由于對學習沒愛好，而不情愿自動寫作業(yè)。

 

　　若是孩子對學習沒有愛好卻有責任感，便會盡力管住自己去做作業(yè)。若是孩子沒有學習愛好也沒有責任感，可是比擬聽話，也會盡力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對學習既沒有愛好也沒有責任感，即便回憶才能很強也故意記不住做作業(yè)，這就麻煩了。所以，有時分孩子記不住作業(yè)并不是簡略的忘掉或頑皮，有深層的心思緣由。

 

　　請媽媽注重

　　心情不安是孩子“忘掉”寫作業(yè)的緣由之一

　　孩子會由于遇到一個自己不喜歡的教師就不情愿做他留的作業(yè)，也會由于很認真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè)，還會由于今日對教師或家長的行動不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題城市披露內行動上，不做作業(yè)僅僅他們心情動搖的反響之一。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關心孩子心里在想什么，不問緣由就批判孩子。孩子心里冤枉，就會變得很頑強。牛頭強按不喝水，家長管孩子的辦法不對，會加劇孩子鬧心情，不做作業(yè)。

 

　　懇求太高會阻止孩子生長

　　有些媽媽很難承受孩子犯錯，當看到別人家的孩子很快就學會了、犯錯誤少了，媽媽像是得到了理論依據，下決心嚴格懇求孩子。所以，只需孩子犯錯誤，媽媽就會不依不饒，一廂情愿地對孩子提出高標準、嚴懇求，不思索孩子的性情、才能，不想孩子做不到怎樣辦。這就形成孩子心思壓力大，看到媽媽就會嚴重慌張，只需媽媽不在身邊就會覺得很美好，就放松了自己，忘掉了媽媽的懇求，忘掉了做作業(yè)。

 

　　對一些孩子來說，盲目寫作業(yè)的懇求有點高

　　偷閑、忘事、依靠是人的賦性。大大家城市在條件答應的時分如此，更何況孩子呢？孩子心智開展不成熟，自我束縛才能差，簡略被偶爾發(fā)作的任務招引而犯錯。家長常常對孩子說：“你要盲目地學習，不要總是讓我催促。”許多家長想自己說得很理解了，不應該再說第二遍，為什么還要不停地說呢？媽媽們忘了，孩子就是孩子，沒有催促就會忘掉。而家長以為嚴峻地對待孩子，孩子就會長記憶，這是高估了孩子的區(qū)分才能，只會拔苗助長，像監(jiān)督監(jiān)犯相同地催促孩子會使孩子發(fā)生逆反心情，用要挾的情緒催促孩子會促使其害怕扯謊，而過高地估量孩子對家長的懇求的領悟力，會形成孩子不停地犯錯誤。

 

　　強化訓練

　　教孩子壓服自己

做不情愿做的任務時，孩子會有很劇烈的思想斗爭，若是孩子找理由壓服自己，他能夠就會把不情愿做的任務做得很好。請媽媽教會孩子壓服自己。例如：“作業(yè)遲早也要做，做完完事，省得教師和家長都批判我。”“其實作業(yè)也不多，做完了心里結壯了再玩不是更好嗎？”“其實媽媽任務一天很累了，忘了做作業(yè)媽媽必定很生氣，不能再氣媽媽了。”若是啟示孩子自己說，作用會更好。請媽媽們不要說孩子不理解的大道理，更不要動輒要挾孩子說：“記住，再忘了我就狠狠地揍你一頓。”這樣會拔苗助長。

 

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