家長(zhǎng)和兒童的互動(dòng)一方面能增加親子之間的交流，讓兒童感受到父母的愛和關(guān)注;另一方面這種游戲?qū)W習(xí)的方式能夠更好地集中兒童的注意力，你給他讀故事書時(shí)能和兒童有眼神、情緒交流。在這個(gè)過(guò)程中，兒童會(huì)順著讀書人的眼神，看到讀書人正在看的東西，從而理解：“噢，這個(gè)東西是這個(gè)名字。”兒童和讀書人共同注意一件物體能夠促使嬰兒把這個(gè)物體和聲音聯(lián)系起來(lái)，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。 拼圖的完成是需要一定的注意力的，對(duì)于那些真正有集中注意力難度的孩子來(lái)說(shuō)，最開始的時(shí)候應(yīng)該讓他們避開1000塊以上的拼圖，或考慮給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的謎表，開始的時(shí)候要簡(jiǎn)單一些，這樣孩子才有信心面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)，如果一開始就給他們一個(gè)非常復(fù)雜的拼圖，孩子完不成會(huì)大大受挫，不僅對(duì)培養(yǎng)注意力沒(méi)有好處，可能還會(huì)讓孩子以后拒絕這種游戲，自信心也變得低下。
采取三個(gè)或更多的對(duì)象，并給他們創(chuàng)造序號(hào)，紙夾、塑料勺子、叉子、按鈕、硬幣都可以作為游戲?qū)ο?，打亂他們的順序，讓孩子一一說(shuō)出每一件物品的序號(hào)，這個(gè)過(guò)程需要孩子們的注意力高度集中，在剛開始的時(shí)候，我們以選擇三個(gè)對(duì)象為宜。如果孩子毫不費(fèi)力的全部猜中，那么在增加一個(gè)對(duì)象，如果孩子始終不能猜對(duì)，減少一個(gè)對(duì)象。
 
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