“東方司樂(lè)”簡(jiǎn)介：
東方司樂(lè)國(guó)際教育專注于兒童能力與素質(zhì)教育領(lǐng)域，研發(fā)總部位于北京市朝陽(yáng)中國(guó)鐵建廣場(chǎng)，營(yíng)運(yùn)總部位于廣州市越秀區(qū)中路商業(yè)城。教育課程整合了各大學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)資源，國(guó)內(nèi)早期運(yùn)營(yíng)以音樂(lè)智能為主要訓(xùn)練手段，同時(shí)輔助其他教學(xué)方式的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，全面培養(yǎng)3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、言語(yǔ)能力、記憶力、思維能力、情緒管理、合作組織）。
“東方司樂(lè)”品牌涵義：
3000多年以前，周朝出現(xiàn)了世界最早、規(guī)模最大的教育機(jī)構(gòu)——大司樂(lè)，大司樂(lè)招收王和諸侯的長(zhǎng)子、公卿大夫子弟以及民間選拔的優(yōu)秀青年，以音樂(lè)為手段對(duì)這些貴族子弟進(jìn)行全面培養(yǎng)。大司樂(lè)為周朝培養(yǎng)無(wú)數(shù)治國(guó)安邦的人才，使周朝成為中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的一個(gè)朝代，同時(shí)大司樂(lè)奠定了中華禮樂(lè)文化的基礎(chǔ)，禮樂(lè)文化作為中華文化的重要組成部分，傳承數(shù)千年，造就了漢唐鼎盛、康乾盛世的輝煌。
公元2009年，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心成立，中心隸屬于東方司樂(lè)國(guó)際教育集團(tuán)，是國(guó)內(nèi)早期專注于通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練3-13歲孩子學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)這就是東方司樂(lè)目標(biāo)。東方司樂(lè)是中國(guó)教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題科研成果轉(zhuǎn)化單位，擁有來(lái)自美國(guó)、德國(guó)引進(jìn)特色的教學(xué)理念，自2002年開(kāi)始，東方司樂(lè)集團(tuán)逐漸整合了眾多院?？蒲辛α?，研發(fā)的《東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程體系》得到國(guó)家版權(quán)局認(rèn)證。截至2017年，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心已經(jīng)遍布全國(guó)數(shù)十個(gè)城市，數(shù)十萬(wàn)孩子因東方司樂(lè)的課程而受益。
企業(yè)文化
使命： 提供讓孩子受益終生的教育
愿景： 成為孩子能力和素質(zhì)教育的領(lǐng)先品牌
價(jià)值觀： 責(zé)任 愛(ài)心 創(chuàng)新 整合
我們的信條：
授之以魚(yú)不如授之以漁，學(xué)習(xí)能力的提升才能讓孩子受益一生！
每一個(gè)孩子，都可以在寓教于樂(lè)中迅速提升綜合能力！
每一位家長(zhǎng)，都可以擁有智慧的家庭教育方法！
每一個(gè)家庭，都可以因?yàn)樽孕抨?yáng)光的孩子、和諧的夫妻關(guān)系而幸福！
職業(yè)行為準(zhǔn)則
熱愛(ài)祖國(guó)、忠于公司；誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)；
文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助；愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新。
企業(yè)歌曲（MV與歌曲可以上音樂(lè)平臺(tái)搜索《東方司樂(lè)》）
發(fā)展歷程
2002年-2006年“通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力的研究”被列為教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題；
2003年針對(duì)孩子的古典音樂(lè)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)版面試；
2004年“通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力的研究”課題組在全國(guó)挑選10多萬(wàn)孩子進(jìn)行研究；
2005年?yáng)|方司樂(lè)在上海進(jìn)行課題成果的市場(chǎng)推廣；
2006年“通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期能力的研究”取得重大科研成果，中國(guó)18個(gè)省市151000萬(wàn)名學(xué)員跟蹤顯示，通過(guò)音樂(lè)智能訓(xùn)練的孩子：注意力提高259%；語(yǔ)言能力提高272%；記憶力提高243%；思維能力提高227%；合作組識(shí)能力358% 情緒管理能力235%。
2007年?yáng)|方司樂(lè)音樂(lè)產(chǎn)品覆蓋上海市除崇明島外所有區(qū)，上海數(shù)十萬(wàn)兒童受益于東方司樂(lè)的音樂(lè)成果；
2008年?yáng)|方司樂(lè)音樂(lè)產(chǎn)品覆蓋蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江；
2009年北京東方司樂(lè)國(guó)際教育科技發(fā)展中心在北京成立；兒童中國(guó)民樂(lè)產(chǎn)品在北京傳統(tǒng)音樂(lè)節(jié)上隆重亮相，
東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心（維多利）較早旗艦店盛大開(kāi)業(yè)，家長(zhǎng)報(bào)名踴躍；
2010年第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)在北京舉辦，古典音樂(lè)產(chǎn)品及音樂(lè)智能提升學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程引起國(guó)內(nèi)外專家一致好評(píng)。
2011年?yáng)|方司音樂(lè)產(chǎn)品覆蓋深圳、東莞、肇慶、湛江、茂名、陽(yáng)江、梅州、潮州、汕頭，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程進(jìn)駐深圳南山書(shū)城、福田書(shū)城；
2012年?yáng)|方司樂(lè)音樂(lè)產(chǎn)品覆蓋廣西、福建、江西、河南等省份；
東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心東莞第一國(guó)際旗艦店盛大開(kāi)業(yè)；
2013年：東方司樂(lè)與北大大學(xué)聯(lián)袂研發(fā)的《影響一生的兒童古典音樂(lè)》、《影響一生的兒童中國(guó)民樂(lè)》隆重上市，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，
2014年，東方司樂(lè)聯(lián)袂北京大學(xué)成立《學(xué)校管理與家庭教育課題組》，并整合聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名心理學(xué)，教育學(xué)相關(guān)專家對(duì)家庭教育相關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展課題研究和社會(huì)文化活動(dòng)；
2015年，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心廣州公園前、珠海香洲、佛山禪城、河南平頂山、福建福州、河南南陽(yáng)、福建福清等旗艦店相繼開(kāi)業(yè)；
2016年，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心覆蓋廣東惠州，湖南岳陽(yáng)，山東威海，遼寧營(yíng)口，山西忻州，東莞虎門，遼寧丹東，江西贛州，江蘇蘇州等城市；截至目前，東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心已經(jīng)遍布全國(guó)數(shù)十個(gè)城市，數(shù)十萬(wàn)孩子因東方司樂(lè)的課程而受益。
3課程特色
1、國(guó)內(nèi)早期以音樂(lè)智能為主要訓(xùn)練方式，全方位提升學(xué)習(xí)能力。
2、富多彩的多元化，師生互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)。
3、國(guó)外引進(jìn)特色的能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，針對(duì)孩子基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。
4、多維度細(xì)致服務(wù)：全程跟進(jìn)，系統(tǒng)記錄，定期反饋，專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議。
整合運(yùn)用目前世界四大著名的音樂(lè)教育法——瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國(guó)奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂(lè)教育法的教學(xué)理念，形成了一套有特色，可以多方面提升兒童能力的課程體系。
全面提升孩子以下【學(xué)習(xí)能力】:
注意能力——善于集中注意力，抗干擾能力好，會(huì)注意重點(diǎn)，能總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)效率高。
記憶能力——掌握記憶策略和方法并主動(dòng)練習(xí)運(yùn)用，記憶速度快，記憶保持時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)輕松，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
言語(yǔ)智能——熟練運(yùn)用語(yǔ)言交流，表達(dá)重點(diǎn)突出；寫(xiě)作時(shí)條理清晰，結(jié)構(gòu)、層次清楚；逐步形成閱讀理解、歸納、概括的語(yǔ)言抽象能力，能夠透過(guò)表面含義，發(fā)掘其背后隱含的意義。
思維能力——會(huì)主動(dòng)思考，有敏銳觀察力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)事物能掌握規(guī)律及特性等，在學(xué)習(xí)中會(huì)總結(jié)運(yùn)用抽象概念進(jìn)行分析和理解，用推理、歸納等方法分析和解決問(wèn)題，能進(jìn)行知識(shí)整理與總結(jié)拓展。
情緒管理——能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的情緒，愿意溝通，有同理心，會(huì)處理自己的情緒，對(duì)不良情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，保持情緒穩(wěn)定。
合作能力——樂(lè)于表達(dá)，主動(dòng)回答問(wèn)題，會(huì)自我肯定，有解決問(wèn)題的自信，積極與他人合作，能夠制定規(guī)則并遵守規(guī)則，初步具有領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力的影響力和解決問(wèn)題的能力。
課題成果
東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心，是在教育部重點(diǎn)課題“通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力”研究成果基礎(chǔ)上，成立國(guó)內(nèi)早期通過(guò)音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力進(jìn)行準(zhǔn)也訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。
2002年開(kāi)始，“通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力”課題組，就音樂(lè)對(duì)于13歲前兒童的注意力、記憶力、想象創(chuàng)造力等進(jìn)行了深入的細(xì)致的量化性研究，課題組的研究人員奔赴全國(guó)18個(gè)省的省會(huì)城市、中等城市采集研究樣本151234例，其中有效數(shù)據(jù)75459例。研究表明，特定的音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)孩子的注意力、語(yǔ)言能力、記憶力、想想創(chuàng)造力改善極大。
之所以專注
——授之以魚(yú)不如授之以漁，深諳能力的提高將影響孩子一生的發(fā)展。
2002-2006年全球知名音樂(lè)教育專家通過(guò)在中國(guó)18個(gè)省市151000名學(xué)員跟蹤顯示，通過(guò)音樂(lè)智能訓(xùn)練的孩子：
注意力提高259% ；語(yǔ)言能力提高272%；
記憶力提高243% ；思維能力提高227%；
合作組識(shí)能力358% 情緒管理能力235%。
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