記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經(jīng)后天訓(xùn)練而加強(qiáng)。孩子正處于記憶力訓(xùn)練最佳期，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，就一定會收到意想不到的效果。如何把記憶力的訓(xùn)練分為4個階段來進(jìn)行訓(xùn)練。

  　　1、注意力訓(xùn)練     　　人的注意力是貫穿于人的一切活動中的一個復(fù)雜而重要的心理過程。離開了對識記材料的注意，是不會有記憶的，因此，訓(xùn)練注意力應(yīng)作為整個訓(xùn)練過程的第一步。   　　2、無意識記的訓(xùn)練   　　孩子的記憶以無意識記為主，凡是直觀、形象、有趣味、能引起孩子強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物大都能使他們自然而然地記住，特別是與其情感相聯(lián)系的事情。所以，必須為孩子提供一些色彩鮮明，形象具體，并富有感染力的識記材料，使材料本身能吸引孩子，以充分發(fā)展孩子的無意識記和機(jī)械識記能力，促進(jìn)孩子有意識記和意義識記能力的發(fā)展。如各種材料制作的、不同形狀的、有趣的小卡片，各類漢字卡片，能活動的計(jì)數(shù)器，玩具和實(shí)物等。對一些雜亂無章的材料，可采用歌訣記憶法，把需識記的材料編成歌詞和詩詞，形成一種節(jié)奏順序，以提高記憶效果。   　　3、有意識記的訓(xùn)練   　　這個階段要讓孩子有意識、有目的地去識記，有意識記的發(fā)生和發(fā)展是兒童記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變，為了培養(yǎng)孩子有意識記的能力，在日常生活和孩子各種有組織的活動中，父母要經(jīng)常有意識地向孩子提出具體明確的識記任務(wù)，促進(jìn)孩子有意識記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時，都應(yīng)該給孩子提出識記任務(wù)，如果沒有具體要求，孩子是不會主動進(jìn)行識記的。   　　4、記憶與思維的協(xié)同訓(xùn)練   　　人的記憶能力與思維能力是密切相關(guān)的，好的記憶是正確思維的保證，好的思維能力是快速識記和長久保持的條件。   　　這一階段要幫助孩子把不同的事物聯(lián)系起來，使周圍的事物有意義，為此就需要運(yùn)用各種方法，如趣味記憶法和特征記憶法，盡量幫助兒童理解所要識記的材料。如可提出一些問題，如“鳥為什么能飛？”“鴨子為什么能在水中游？”等，引導(dǎo)他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。   可能你會喜歡： [記憶力訓(xùn)練] 用游戲鍛煉孩子的記憶力  [記憶力訓(xùn)練] 增強(qiáng)記憶力訓(xùn)練方法  [記憶力訓(xùn)練] 常搖頭可以提高記憶力