好記性不如爛筆頭，這個(gè)不是不對(duì)，但也不全對(duì)。如果東西要記住十年，爛筆頭肯定是比腦子好使，如果是面對(duì)今天中小孩的考試，那么好記性肯定能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。

 
兒童記憶力差怎么辦?
 
1.利用反復(fù)記憶訓(xùn)練。
孩子的記憶力比較差時(shí)，很可能是孩子的注意力下降導(dǎo)致的。媽媽們可以讓孩子反復(fù)記憶一件事情，這種方式可以鞏固孩子的記憶力。比如，兒童可以反復(fù)朗讀一個(gè)詞語(yǔ)，這樣就能夠強(qiáng)化對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的記憶，這種方式是比較實(shí)用的。媽媽們要時(shí)常對(duì)兒童進(jìn)行抽查，鞏固孩子的記憶。
 
2.聯(lián)想記憶法進(jìn)行訓(xùn)練。
孩子的想象力也是很豐富的，小孩子腦海中的世界，大人們永遠(yuǎn)猜不透。我們可以利用一些好的方式幫助孩子記憶。比如讓孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，看到1的時(shí)候，媽媽們可以提醒兒童想到筷子，這樣孩子就完成對(duì)于筷子的認(rèn)識(shí)了。要是看到2的時(shí)候，媽媽們可以提醒兒童想到鴨子，看到7的時(shí)候，可以想到拐杖。這樣的聯(lián)想方式利于兒童們的腦海中建立一種簡(jiǎn)便的形象。聯(lián)想記憶比較有趣，相信很多孩子都會(huì)喜歡的。
 
3.直觀形象記憶訓(xùn)練
媽媽們可以利用直觀的教具幫助孩子提高記憶力。有的時(shí)候，兒童觀看電視里的廣告后，就能夠很流利的講出廣告詞。這樣的方式見(jiàn)效也是比較快的，孩子最需要的就是直觀教具的教育，直觀教具利于兒童對(duì)于事物的了解，會(huì)記得更牢。
 
4.歸類記憶訓(xùn)練法
兒童在學(xué)習(xí)方面，要是記憶力比較差的時(shí)候，還是可以使用歸類記憶法。利用歸類記憶的方式可以讓兒童分清不同事物。比如，孩子剛剛學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字時(shí)，對(duì)于很多類似的字分不清，經(jīng)常會(huì)混淆。媽媽們可以將字進(jìn)行歸類，幫助兒童進(jìn)行記憶。
 
孩子的記憶力比較差，很可能是孩子自身的心理素質(zhì)造成的。一方面是由于兒童本身的注意力比較差導(dǎo)致的。當(dāng)孩子的注意力不集中時(shí)，就不會(huì)對(duì)于所遇到的事情進(jìn)行記憶，這就會(huì)表現(xiàn)出孩子記憶力差的現(xiàn)象。另一方面是由于孩子此前食用的食品中有鉛超標(biāo)的現(xiàn)象，前鉛超標(biāo)會(huì)影響到孩子的神經(jīng)中樞，還會(huì)導(dǎo)致孩子的大腦發(fā)育受到影響，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的記憶力下降。因此在購(gòu)買(mǎi)孩子食品時(shí)，一定要保證食物的質(zhì)量，很多元素的超標(biāo)很容易影響到孩子的智力。

標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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