孩子情緒低落，不能直截了當(dāng)詢問(wèn)，這樣會(huì)強(qiáng)化孩子的不良情緒。如果觀察出孩子情緒不好，要給她良好的引導(dǎo)和鍛煉。這樣的時(shí)候，盡量不要談學(xué)習(xí)的事，也不要在此時(shí)教子，應(yīng)該引導(dǎo)她說(shuō)出是不是遇到不開(kāi)心的事了。
 
父母首先得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己和孩子的情緒，了解這些情緒背后的真實(shí)需求，然后將自己的需求和孩子的需求相結(jié)合，這樣才能達(dá)成真正有效的目標(biāo)。
 
如果孩子不停地流淚，不停地提出抗議，這里面包含了很多情緒：緊張、害怕、困惑、不滿、無(wú)助……但不管哪一種，都不過(guò)是在說(shuō)：媽媽?zhuān)覟槭裁匆尺@個(gè)表？你這么讓我背，我很緊張，很害怕，你能理解我，能安慰我嗎……如果媽媽能感受到這些，就一定會(huì)蹲下來(lái)，告訴她為什么要背，給她安慰、支持和鼓勵(lì)，那么孩子的背誦就會(huì)順暢得多。
 
沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，大部分都不太了解孩子每個(gè)階段的身心發(fā)展特征，以及他真實(shí)的需求；即使了解，如果父母對(duì)自己的情緒沒(méi)有管理好，也無(wú)法面對(duì)和處理孩子的情緒。這樣所謂的目標(biāo)，都是單向的，是父母的一廂情愿，反復(fù)如此，孩子就容易形成要么過(guò)度順從，要么特別叛逆的行為方式。