[想象力] 如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

文章來源:本站         發(fā)布時(shí)間:2013-07-31 16:00:00

       如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

培養(yǎng)想象力是形成小學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)重要途徑。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力呢?

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象的氣氛與環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,奠定想象的情感基礎(chǔ)。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中,學(xué)生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學(xué)生講話時(shí),要盡可能使用他們的語言,縮短與學(xué)生的距離;講課時(shí)面帶微笑,使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發(fā)想象時(shí)間等等。

同時(shí),教師還要鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行想象。小學(xué)生由于身心各方面發(fā)展水平的約束,產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下,教師首先要認(rèn)真分析孩子們的思維過程,在對(duì)其進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正的同時(shí),要鼓勵(lì)孩子大膽想象的精神。對(duì)于小學(xué)生來講,錯(cuò)誤的想法可以糾正,但想象的積極性一旦消失,則無法換回。

二、要通過教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)面,提供想象的知識(shí)基礎(chǔ)。教師要注意交給學(xué)生課本上沒有的知識(shí),使兒童的知識(shí)范圍在課本的基礎(chǔ)上有所豐富和擴(kuò)展,只有這樣,才能使學(xué)生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講“竹子”時(shí),可以給學(xué)生講講“歲寒三友”,使他們不僅加深對(duì)竹子的理解,同時(shí)在頭腦中也可與竹子一并想象到“梅”與 “松”;講“正方形”時(shí),不是孤立地只講什么是正方形,而是與長(zhǎng)方形、梯形、三角形等比較著講,并于廣泛的生活實(shí)際聯(lián)系起來,使孩子們?cè)诒姸嗟膱D形中認(rèn)識(shí)正方形,并懂得正方形在實(shí)際生活中的運(yùn)用,學(xué)生獲得了堅(jiān)實(shí)寬闊的知識(shí)基礎(chǔ),就能夠在更大的空間內(nèi)進(jìn)行自由想象。
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三、在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生聯(lián)想,豐富和發(fā)展學(xué)生的言語,這是想象的方法基礎(chǔ)。小學(xué)生想象的自覺性與目的性差,還不能做到為某一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而循著一個(gè)方向進(jìn)行想象。因此,教師要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C,從“春華”想象到“秋實(shí)”等等。我們教學(xué)生循著一定的軌道聯(lián)想,但不要限制學(xué)生的思路,教師的作用只在于引導(dǎo)。

同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)生的許多想象活動(dòng)是在言語的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,并且最終仍以語言的形式表達(dá)出來。只有發(fā)展了學(xué)生的語言,才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平,具有更大的概括性,深刻性與邏輯性。所以,教師要教會(huì)孩子通過想象去說清楚一件事、一個(gè)人或一個(gè)情節(jié)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生觀察事物的習(xí)慣,發(fā)展他們獨(dú)立思考的能力。這是想象的能力基礎(chǔ),觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,要從培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察力入手。這就要求教師在教學(xué)中,通過直觀教具的運(yùn)用和到實(shí)際中的活動(dòng)告訴學(xué)生先觀察什么,后觀察什么,如何確立觀察中心等等,在此基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生盡可能詳細(xì)地說出觀察到的情況,只有觀察得仔細(xì),才能想象得準(zhǔn)確。

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