要培養(yǎng)幼兒的想象力，首先應(yīng)當了解幼兒想象有什么特點，然后才能根據(jù)其特點，因勢利導(dǎo)，有的放矢地加以培養(yǎng)。

 
怎樣發(fā)展幼兒的有意想象：幼兒的想象常常沒有預(yù)定的目的，主要是無意想象。在無意想象發(fā)展過程中，經(jīng)老師不斷指導(dǎo)、培養(yǎng)，幼兒想象的有意性才逐漸增長，有意想象才逐漸發(fā)展起來。
 
為幼兒準備有關(guān)某個主題的各種玩具和材料，使幼兒想象的方向逐漸能穩(wěn)定在一定主題上。幼兒游戲時，如能為幼兒提供“醫(yī)院”的各種玩具和材料，他們可能一會兒拿起“聽診器”當醫(yī)生，給人瞧病，一會兒又拿起“針管”當護士，給人打針；一會兒又放下針管，去“掛號室”給人掛號，想象的具體對象時有變化，但其想象的總方向卻是固定的，都圍繞著“醫(yī)院”而進行。這樣，經(jīng)過多主題的反復(fù)練習，幼兒逐漸就能懂得想象應(yīng)該圍繞一定的主題進行，并且在熟悉的主題范圍內(nèi)，自己能夠主動地按主題開展想象，使想象方向逐漸得到穩(wěn)定。
 
幼兒想象中的創(chuàng)造性較少，主要是再造想象。從兒童心理的發(fā)展來看，再造想象是較低級的想象，創(chuàng)造想象才是較高級的想象，并與創(chuàng)造思維有密切的聯(lián)系，是進行創(chuàng)造性活動所必需的。

標簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語言能力訓(xùn)練】: 兒童語言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練