“想象力很重要，對(duì)所有的工作都有影響。”如果孩子缺乏想象力，就會(huì)影響他成年后的工作發(fā)展，他在工作中就會(huì)表現(xiàn)得墨守成規(guī)、沒有主見，工作不會(huì)出錯(cuò)，但也不出成績(jī)，而且這些已經(jīng)固定在他的人格中，再想突破和跨越很難。

對(duì)游戲沒興趣表示缺乏想象力

    想象力的高低并不能通過學(xué)校的試卷分?jǐn)?shù)來判斷，那么，哪些行為會(huì)暗示孩子的想象力已經(jīng)成為性格中的短板了呢？

    對(duì)小一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)可以做一些測(cè)試，比如說，看到一幅畫上臥著的貓，家長(zhǎng)可以問孩子貓?jiān)谧鍪裁?，如果孩子缺乏想象力，可能只能說出睡覺一個(gè)答案，但如果是想象力豐富的孩子，可能有很多新奇的答案。

    除了玩游戲，孩子是否缺乏想象力還體現(xiàn)在語言表達(dá)能力和思考能力上。語言方面并不是體現(xiàn)在背誦上，不是會(huì)背幾首詩就有想象力，主要是指思維跳躍，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。想象力豐富的孩子善于思考，愛問“為什么”。

鼓勵(lì)孩子“不按理出牌”

    對(duì)于想象力的缺失，很多人只把責(zé)任推在教育制度上，殊不知孩子想象力的培養(yǎng)和鍛煉是從小就要開始的，而且，家長(zhǎng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校和老師的作用。這里，許慧給了家長(zhǎng)幾個(gè)建議：

    1.常給孩子做一些想象力訓(xùn)練。比如給出一些簡(jiǎn)單的符號(hào)：一條線，一個(gè)半圓，一個(gè)圓圈，讓孩子根據(jù)這些來組合故事，鼓勵(lì)孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事出來。

    2.鼓勵(lì)孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等器物，家長(zhǎng)都可陪孩子一起拆裝維修。

    3.多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵(lì)孩子思考時(shí)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎。許慧說，如果給出“樹上有十只鳥，用槍打下一只還剩幾只”這樣一個(gè)問題，幼兒園的孩子的問題就比較多，比如有孩子問，這只鳥有沒有懷孕？這十只鳥里面有沒有聾子等。這些在成年人眼里不按理出牌的行為其實(shí)是非?？少F的，值得鼓勵(lì)和提倡。

    孩子3歲以后，右腦開始快速發(fā)育，左腦主思維，右腦就是主想象力的。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)問家長(zhǎng)看起來十分奇怪的各種問題。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問題會(huì)不耐煩，甚至?xí)?zé)怪孩子腦子有問題。對(duì)于孩子的問題，如果是不復(fù)雜能解釋的，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真回答。如果自己搞不懂，可以反問孩子為什么，鼓勵(lì)孩子去思考，去想，對(duì)于孩子的問題，答案正確并不重要，重要的是如何啟發(fā)孩子的想象力。當(dāng)然你也可以和孩子一起查圖書資料或上網(wǎng)找答案。

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