沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的少兒，只有不懂指導(dǎo)的家長(zhǎng)和老師。孩子只是沒(méi)有找到方法，沒(méi)有感覺(jué)到興趣就是了，如果孩子自己不愿意做的事，你再努力也是枉然。


當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的時(shí)候，常常遇到的難題是什么呢？很多家長(zhǎng)可能會(huì)有這樣的問(wèn)題：孩子如果不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？孩子學(xué)習(xí)不用功、不努力、不勤奮怎么辦？孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想怎么辦？不理想有幾種表現(xiàn)，比如說(shuō)，差是一種不理想，不太好是一種不理想，一般還是一種不理想。或者說(shuō)，還不是最好，也是一種不理想。總之，感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)還不太理想，因?yàn)殡x你的要求還有一段距離?？赡苣愕暮⒆訉W(xué)習(xí)也有興趣，也比較努力，成績(jī)也比較好，你可能會(huì)提一個(gè)問(wèn)題，如何使孩子更好？面對(duì)這些提問(wèn)的時(shí)候，希望家長(zhǎng)們能夠沿著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比較具體地分析一下孩子的問(wèn)題。
所以，最主要的還是要孩子有興趣有方法的學(xué)習(xí)，建議你用下面的方式引導(dǎo) 。
 
一、針對(duì)愛(ài)好，制定方針。孩子總有一些愛(ài)好，不可因?qū)W習(xí)讓孩子把自己的愛(ài)好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的愛(ài)好說(shuō)明孩子的聰明之處，二是利用孩子的愛(ài)好讓孩子懂得學(xué)習(xí)，比如：如果孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以讓孩子繼續(xù)研究自己的愛(ài)好等。除非孩子要放棄自己的愛(ài)好，否則他會(huì)按時(shí)按規(guī)定完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是孩子能接受的，仍然有充裕的時(shí)間繼續(xù)他的研究的，否則他會(huì)失去耐心。
 
二、多與孩子交流。和孩子一起玩耍、游戲、談心等，讓孩子感受到你的愛(ài)是真實(shí)的、摸得著的。孩子與你談得投機(jī)時(shí)，對(duì)你的話是否就言聽(tīng)計(jì)從？當(dāng)然，與孩子談心是雙方面的，不是一個(gè)人的說(shuō)教，切記！
 
三、多與老師溝通。與老師溝通，既可以得到老師的關(guān)心，又可以適時(shí)掌握孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整自己的政策，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
 
四、與孩子的朋友交朋友。從孩子們口中，你可以了解到你的孩子平時(shí)喜歡什么，都有哪些行為和缺點(diǎn)等。這樣，你既得到了你的孩子的好感，又為自己找到了一處了解孩子的窗口，你會(huì)有意想不到的收獲。
 
五、鼓勵(lì)先行，表?yè)P(yáng)并行，批評(píng)適當(dāng)。孩子都有極強(qiáng)的自尊心，傷到了就難以彌補(bǔ)。所以，對(duì)孩子盡量少用激將法、與其他孩子的比較法。要及時(shí)看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)孩子遇到的困難，加以鼓勵(lì)，對(duì)孩子的不足，要能提出指導(dǎo)意見(jiàn)
 
孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，播種什么樣的思想，就收獲什么樣行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣個(gè)性；播種什么樣的個(gè)性，就收獲什么樣命運(yùn)。正如法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修所說(shuō)：“即使是一個(gè)普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”

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