如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力，成為很多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心的問(wèn)題。東方司樂(lè)專(zhuān)家表示，要想提高學(xué)習(xí)能力，父母要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子五種習(xí)慣。

      一是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是聽(tīng)好課?，F(xiàn)在低年級(jí)學(xué)生學(xué)校不留家庭作業(yè)，有的家長(zhǎng)“心里沒(méi)著沒(méi)落的”，擔(dān)心孩子學(xué)不好，就自己給孩子留作業(yè)，有的還讓孩子參加業(yè)余學(xué)習(xí)班，剛剛上學(xué)孩子就背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)完全可以改變?yōu)榱硪环N方式，比如讓孩子每天向家長(zhǎng)復(fù)述在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長(zhǎng)讓孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋周?chē)氖挛?，在自然輕松的氣氛下可以了解孩子在課堂上是不是聽(tīng)講了，所學(xué)的知識(shí)是不是掌握了。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，孩子就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同樣達(dá)到幫助孩子復(fù)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)而鞏固所學(xué)的課堂知識(shí)的目的。   　　二是養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣。孩子在家里寫(xiě)作業(yè)，遇到問(wèn)題很自然地會(huì)要求父母幫忙“媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么寫(xiě)”“爸爸，這道題怎么做”……往往在這時(shí)許多家長(zhǎng)都樂(lè)意助孩子一臂之力。其實(shí)錯(cuò)了，這樣久而久之，孩子便在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了很大的依賴(lài)性。如果遇到這樣的情況，首先應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題，可以給孩子提示解決問(wèn)題的思路，或者跟孩子一起討論。讓養(yǎng)成孩子自己找答案、解決問(wèn)題的習(xí)慣。   　　三是養(yǎng)成使用工具書(shū)、參考書(shū)和上網(wǎng)查資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著孩子年級(jí)的提高，課程會(huì)越來(lái)越多，內(nèi)容也不斷增加，家長(zhǎng)憑個(gè)人的能力，很難對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。為此，不少家長(zhǎng)很苦惱。告訴孩子怎樣利用工具書(shū)和參考書(shū)，以及如何上網(wǎng)查資料，自己解決學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，這叫“授之以漁”，就是教孩子掌握如何學(xué)習(xí)的方法，這比“授之以魚(yú)”能夠得到更大的教育效益。   　　四是要培養(yǎng)孩子敢于提出問(wèn)題、善于提出問(wèn)題的習(xí)慣。許多科學(xué)家的成功在于他們有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，而從小培養(yǎng)孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學(xué)后，隨著知識(shí)面的擴(kuò)大，和接觸的事物越來(lái)越多，會(huì)提出許多問(wèn)題來(lái)。有時(shí)候家長(zhǎng)往往表現(xiàn)出不耐煩，這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。   　　五是養(yǎng)成科學(xué)用腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要使孩子提高學(xué)習(xí)效率，必須重視勞逸結(jié)合，防止孩子“開(kāi)夜車(chē)”“開(kāi)早車(chē)”。另外也要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本學(xué)習(xí)，還要給孩子創(chuàng)造條件在日常生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鍛煉孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。   可能你會(huì)喜歡： [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 運(yùn)動(dòng)能提高兒童的學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 好的習(xí)慣提高學(xué)習(xí)能力  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力方法