有利于孩子學(xué)習好的學(xué)習習慣有哪些呢？我們的學(xué)生該怎樣掌握孩子好的學(xué)習習慣呢？學(xué)習習慣最好從小培養(yǎng)，孩子剛?cè)雽W(xué)，若能有一個好的學(xué)習習慣，那么孩子以后的學(xué)習就不會那么辛苦。學(xué)習成績也不會讓家長擔心了。就學(xué)習習慣話題，東方司樂和大家分享學(xué)生好的學(xué)習習慣。

 

學(xué)習習慣：合理把握學(xué)習過程　

　　學(xué)習過程包括聽課，預(yù)習，復(fù)習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。　

　　要養(yǎng)成認真預(yù)習的習慣。很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習,有的同學(xué)根本沒有預(yù)習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢？課前預(yù)習可以掃除課堂學(xué)習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習的被動局面。

　　要養(yǎng)成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習負擔，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔重的重要原因?！?span lang="EN-US">

　　集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。

要養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣。及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。

要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復(fù)習時的參考資料?！?span lang="EN-US">

 

學(xué)習習慣：專時專用、講求效益　

　　有些同學(xué)，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣?！?span lang="EN-US">

學(xué)習，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進入適度緊張的學(xué)習狀態(tài)。每次學(xué)習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學(xué)時學(xué)，該玩時玩?！?span lang="EN-US">

 

學(xué)習習慣：獨立鉆研、善于思考

　　學(xué)習，最忌諱一知半解。要想學(xué)習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習慣。首先，應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握?！?span lang="EN-US">

　　學(xué)會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。　

學(xué)會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學(xué)習中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學(xué)習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會變得容易?！?span lang="EN-US">

 

學(xué)習習慣：自學(xué)

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習的真正主體，只有自己努力，學(xué)習才有真正的提高。學(xué)習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習層次越高，自學(xué)的意義越重要。

 

學(xué)習習慣：按計劃學(xué)習

學(xué)生要知道，學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習，學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習計劃，并且應(yīng)該有按計劃進行學(xué)習的習慣。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學(xué)習就會有的放矢?！?span lang="EN-US">

 

孩子要培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，比如說：疑必問習慣，有錯必改習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習才會變得輕松，學(xué)習的效率才會不斷提高。

 

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