良好的學習習慣較之知識和能力對學生的發(fā)展更重要，可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改 變。本課題力求以科學理論為指導、在實踐中探索符合兒童身心特點的，培養(yǎng)兒童良好學習習慣的途徑和方法，通過研究和實踐，使學生能夠從小養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，能夠為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

      小部分學生有較好的學習習慣，表現(xiàn)為能獨立思考、獨立作業(yè)，勤學好問。而大部分學生缺乏良好的學習習慣，主要表現(xiàn)為遇到學習上的困難，不愿思考，不懂裝懂；課堂中不專心聽講，眼睛東張西望；做作業(yè)粗心大意，老做錯題；課堂上開小差，說小話；沒有明確的學習計劃和預習、復習的習慣；課堂上做小動作，看課外書；不積極思考問題，抄襲別人的作業(yè)等。

      培養(yǎng)學生的良好習慣，第一，注重激勵與表揚。在教學過程中，始終以欣賞、激勵的目光對待學生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充滿幸福感。第二，加強行為訓練。訓練過 程中，突出抓好兩個方面的轉(zhuǎn)化，即認識向行為的轉(zhuǎn)化；從行為向習慣的轉(zhuǎn)化。正確認識——嚴格訓練——形成正確行為——強化訓練——形成良好習慣。
 
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