兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長不可一味責(zé)怪孩子，首先應(yīng)該反省一下自己，很多時候是家長的不當(dāng)言行“造就”了孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 好習(xí)慣的養(yǎng)成需要給兒童一個‘輕松’的學(xué)習(xí)氛圍——并不是不給學(xué)生壓力，而是注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。”造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因有多方面在部分家長看來，聽話、能自主學(xué)習(xí)的學(xué)生就是好學(xué)生，而小然的母親告訴筆者：“小然雖然能安靜地坐在教室里聽講，但卻不太喜歡動腦子，做作業(yè)時碰到難題，就會看答案或從網(wǎng)上搜索答案，而且脾氣倔強(qiáng)，從來不聽從父母的教導(dǎo)，感覺很難和他溝通……”談及造成這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要原因時，學(xué)而思尖端學(xué)生發(fā)展研究中心主任指出，大致可以分為社會因素、教育體制、家庭環(huán)境、校園（班級）環(huán)境、教師因素、學(xué)生個人因素等。
兒童好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，而壞習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣經(jīng)歷了一個長期的過程，因此要改變一個壞習(xí)慣需要付出一定的時間。第二階段為深入反思。正確認(rèn)識糾正不良習(xí)慣的重要意義后，應(yīng)從自身具有的壞習(xí)慣、其中哪些習(xí)慣影響最大和可以通過什么方式來糾正等三個方面深入反思。