文章類型：學習習慣    文章編輯：學習能力

 

如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

    首先我們需要知道習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給學生金山，銀山，不如教給學生好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。

 

不良的學習習慣有：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習慣；

3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致學生學習和做作業(yè)，效率低下。

4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；

6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。

以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

 

一、首先培養(yǎng)學生在學習上專心的習慣

    要培養(yǎng)學生在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。2、學生的學習和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求學生要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，學生能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調，要給學生創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。平時在家里，學生在做作業(yè)的時候，家長不對學生表示過度關心即問學生肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著學生做作業(yè)或叫學生幫忙做什么事情，讓學生安安靜靜地做作業(yè)，使學生有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。

 

二、給學生制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成。

作息時間表，其實就是給學生訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是學生的天性，我們不能剝奪學生玩的權利。學生不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的學生，因為從小養(yǎng)成了什么時候學習，什么時候玩。如今學生到了學習時間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了。

 

參考一下以為學習成績非常好的同學的時間作息表：

    早晨：6：00起床（穿衣服10分鐘；涮牙洗臉10分鐘；吃早點15分鐘；家里讀15分鐘早讀）7：00去上學

    中午：12：00——12：30吃午飯

    12：30——1：30午休

    1：30去上學

    下午：4：30——5：00放學后，學生自由活動一下

    5：00——6：00吃晚飯和飯后看電視時間

    6：00——8：00 學生學習和做作業(yè)時間

    8：00——8：30看書

    9：00學生上床睡覺

    星期六（休息日）：

    上午學習和做作業(yè)，

    中午看電視，

    下午2：00——3：00練毛筆字；

    3：00——4：30；寫一篇日記。

    4：30——6：00學生自由活動；

    星期日（休息日）：

    上午9：00——11：00去培訓班學習

    下午休息，父子倆人去書店和到超市去看看；

    晚上練毛筆字和寫一篇短日記，然后自由活動。

    

家長可以參考上面那位學生的作息時間表，同時告訴自己的學生，讓學生自己也制定一個學習休息時間表。對培養(yǎng)學生良好的學習習慣非常有幫助。

 

三、從小培養(yǎng)學生做作業(yè)時獨立思考的解題能力。

培養(yǎng)學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日?；顒又凶銎?，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。

 

四、要求學生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣

    一個學生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友學生上小學一年級起就給學生買好記事本，告訴學生記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求學生每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查學生記事本的記錄情況，看學生記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)學生沒有記錄的話，就取消學生玩得時間，讓學生學會對自己的行為負責。

 

五、從小培養(yǎng)學生做完作業(yè)，自己檢查的習慣。

    學生在做作業(yè)時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學，要求學生看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求學生看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

 

六、培養(yǎng)學生做完作業(yè)后，整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣

    我就要求學生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學習用品的習慣，從小讓學生面對生活，學會對自己的所作所為負責。

“與其給學生金山，銀山，不如給學生好習慣。”好習慣可以使學生終生受益。

 

可能你會喜歡：

注意力訓練之根特的集中注意訓練法

孩子注意力不集中之克服注意力分散的毛病

注意力不集中的原因之閱讀培養(yǎng)注意力

兒童注意力集中訓練之提高注意力從瑣事做起