文章類(lèi)型：學(xué)習(xí)習(xí)慣    文章編輯：學(xué)習(xí)能力

 

孩子學(xué)習(xí)首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天和大家分享幾個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

 

養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺(jué)行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽(tīng)英語(yǔ)廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)；什么時(shí)間該寫(xiě)日記了，自己就自覺(jué)打開(kāi)日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語(yǔ)單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

 

養(yǎng)成自己翻查工具書(shū)和查閱參考資料的習(xí)慣。

    比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就翻查專(zhuān)業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫(xiě)錯(cuò)別字。

 

養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

    首先要經(jīng)常把書(shū)中的知識(shí)、書(shū)中的道理、書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次，都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，書(shū)中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓，還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知，培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

 

養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”習(xí)慣。

    要看書(shū)，先找筆?？磿?shū)時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過(guò)的書(shū)，一定要留下痕跡。青少年的讀書(shū)不能像有些老年人的讀書(shū)，純粹是為了消遣；青少年讀書(shū)是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書(shū)都要有所收獲。每一本書(shū)讀完后，再?gòu)念^翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來(lái)。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫(xiě)出讀書(shū)筆記。到此，一本書(shū)才算看完了。書(shū)看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書(shū)中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

 

養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    曾有人這樣說(shuō)：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛(ài)因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫(huà)一些畫(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

 

養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

    每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書(shū)看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

 

養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

　　對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無(wú)人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

 

養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過(guò)寫(xiě)日記，可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他的寫(xiě)作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

 

養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

    讀書(shū)時(shí)如遇到精彩的描寫(xiě)，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語(yǔ)，應(yīng)立即摘抄下來(lái)，并注明出處。剛開(kāi)始摘抄時(shí)往往不分類(lèi)，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就想動(dòng)手給它分類(lèi)了。分類(lèi)就是整理知識(shí)的過(guò)程，你記的東西，經(jīng)過(guò)自己幾次歸類(lèi)整理，這些知識(shí)就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理，這些知識(shí)就像堆在倉(cāng)庫(kù)里的貨物，雜亂無(wú)章，急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，就像把倉(cāng)庫(kù)里的貨物分類(lèi)擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

 

養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)的習(xí)慣。

    我們要常把書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺(jué)得自己越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越敢說(shuō)，越說(shuō)越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒(méi)。所以，多說(shuō)，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。

 

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