生活是言語發(fā)展基本源泉，幼兒的言語往往是將自己看到、聽到、感覺到的一切事物用詞句來表達?，F(xiàn)實是幼兒認識世界的第一步，新鮮的環(huán)境、豐富多彩的現(xiàn)實生活，既充實了幼兒說話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設了說話的情境。
 
2—3歲是口頭語言訓練的佳期，也是幼兒期非正規(guī)語言訓練的延續(xù)，此時期注重語言訓練，能使之掌握較多的生活語言，促進腦細胞發(fā)育，增強其想象能力和理解能力；
 
4—5歲則是書面語言訓練的佳期。此時期的兒童已基本能用口頭語言，表達時更富有情感，針對不同年齡段孩子實施不同教學訓練，全方位改善兒童表達能力。
 
生活中，引導孩子有目的的觀察，在感性認識的基礎上，激發(fā)他們說話的愿望。例如，如春季來臨之際，為孩子準備小蝌蚪、花種子等，指導孩子親手培養(yǎng)、種植，并仔細觀察它們的動態(tài)、生長過程及變化特點等，有意識引導孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說出來，以達到其綜合表達能力的提高。
 
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