語言是表達思想、與別人進行交際的工具，語言教育包括傾聽、表達、早期閱讀和寫前準備四大方面，為孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，發(fā)展孩子的語言理解和表達能力，養(yǎng)成孩子對閱讀和書寫的興趣，幫助孩子熟悉、聽懂并學說普通話。學前期是孩子口頭語言發(fā)展的最佳期，語言教育不僅對孩子一生的口語表達能力起著重要作用，而且對其認知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

 

　　5歲左右的孩子能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語言的發(fā)達與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了孩子的復雜個性。孩子會經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。

　　5歲以后，孩子已具有很強的邏輯思維了，喜歡挑別人發(fā)音的錯誤，但對自己沒能準確發(fā)音的詞語卻故意回避。6歲左右，孩子不僅可以完整、連貫地說話，還會表現(xiàn)得大膽、生動、有感情，并喜歡在講話過程中配合做肢體動作。

 

培養(yǎng)學齡前兒童表達能力的方法

　　1、著重培養(yǎng)孩子的言語表現(xiàn)力

　　從5歲開始，父母就可以把關(guān)注點放在孩子的發(fā)音訓練上，如，培養(yǎng)孩子學會清楚地吐詞、主動調(diào)節(jié)聲音的強弱、學習運用富有表現(xiàn)力的抑揚頓挫，懂得支配和運用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化，父母應(yīng)及時調(diào)整自己的教育方法，著重培養(yǎng)孩子的言語表現(xiàn)力，使孩子初步學會根據(jù)所表達內(nèi)容的需要而改變語調(diào)，掌握最初步的藝術(shù)發(fā)聲的方法。

 

　2、 和孩子說說繞口令

　　繞口令可以幫助孩子區(qū)別容易混淆的音，從內(nèi)容到形式上都比較生動活潑。孩子自己喜歡說，還特別喜歡聽大人說。孩子在說繞口令時，會努力把一些易混的音說清楚，從而使發(fā)音得到練習。在教孩子學說繞口令時，父母要自己先背熟，使自己的發(fā)音準確而沒有錯誤。另外，還應(yīng)按照循序漸進的原則教孩子學說繞口令，由慢到快。

 

　3、用簡單的語言教孩子新詞

　　教孩子新詞時，只有和具體的事物形象聯(lián)系起來，才能理解新詞的意義。此年齡段孩子理解語言的能力增強了，父母可結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗，用簡單的語言，解釋新詞所代表的概念。如，用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等，用“這里真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。

 

　　4、親子共讀

　　孩子很快就要上小學了，趁著這個階段，加強孩子的書面語言興趣很有益處。每天晚飯后或睡覺前，可選擇一本孩子喜歡的書，讀給孩子聽。對內(nèi)容比較多的書，父母可先講一段，或在某個精彩段落時停下來，啟發(fā)孩子自己接下去閱讀。讀文學作品時，父母最好能用豐富的表情和腔調(diào)進行朗誦，激發(fā)孩子的閱讀欲望，這將收到良好的效果。

 

5、教孩子在閱讀中識字

　　閱讀時，父母可手指讀物，教孩子認識一些簡單的常用字。漢字形象化的特點為孩子識字提供了可能，同時在閱讀中識字，能提高孩子的學習興趣，使他能將圖、文、字結(jié)合起來，有助于他對漢字的理解。值得注意的是，不能僅僅只為了讓孩子識字而識字，識字是為了使孩子獲得一種閱讀的工具，最終達到獨立閱讀的狀態(tài)，這是一個循序漸進的過程。

 

　6、為孩子創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境

　　日常生活中，父母應(yīng)努力營造肯定、支持、鼓勵孩子用語言交往的氛圍，讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中，有時間和對象表述自己感興趣的話題。同時，還應(yīng)以自身良好的語言修養(yǎng)，為孩子做榜樣，做到語言規(guī)范、親切、文明、生動。優(yōu)秀的兒童文學作品是孩子語言學習的范例，父母應(yīng)經(jīng)常為孩子朗讀優(yōu)秀的兒童文學作品，并將適合本年齡段孩子閱讀的圖書，開架擺放，便于拿取。

 

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