保持孩子認(rèn)真興奮的寫(xiě)字狀態(tài)十分重要！但這種狀態(tài)不是強(qiáng)迫培養(yǎng)的！有的家長(zhǎng)既要求低年級(jí)孩子堅(jiān)決完成老師布置的寫(xiě)字作業(yè)，又要求孩子字寫(xiě)得認(rèn)真好看，一看見(jiàn)孩子寫(xiě)的字歪歪扭扭（孩子剛開(kāi)始寫(xiě)字歪歪扭扭很正常），就急不可耐嚴(yán)格要求他搽掉重寫(xiě)，弄得孩子苦不堪言！而有的老師家長(zhǎng)給低年級(jí)孩子布置很多抄寫(xiě)生字作業(yè)，往往只要求完成作業(yè)，而無(wú)法要求他寫(xiě)得非常認(rèn)真（因?yàn)樽鳂I(yè)太多或孩子手的協(xié)調(diào)能力還太差！）。結(jié)果很多孩子從小到大抄寫(xiě)了無(wú)數(shù)小時(shí)的漢字，最后寫(xiě)字還是亂七八糟的（經(jīng)?？梢钥吹剑⒆映撕脦仔袧h字卻全是抄錯(cuò)了）。實(shí)際上如果摹寫(xiě)或?qū)φ辗蹲钟^察，非常認(rèn)真地寫(xiě)，不常寫(xiě)字的大人寫(xiě)一行漢字都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)累！

      如果小孩寫(xiě)字有為難情緒，（作業(yè)多不多，觀察孩子的情緒可以看出，有的孩子一字寫(xiě)一行，幾個(gè)字共幾行都很難過(guò)），你主動(dòng)提出幫他寫(xiě)一些，同他商量：比如抄一行生字，讓他說(shuō)你幫抄幾個(gè)？他也許會(huì)很感動(dòng)說(shuō)幫抄四個(gè)，你就說(shuō)幫抄五個(gè)甚至六個(gè)，讓他更感動(dòng)！你趁機(jī)提出要求（商量口氣）：他能否比以前寫(xiě)得好些，盡量觀察范字接近范字，如果個(gè)別字太差要搽掉重寫(xiě)！他一定會(huì)爽快答應(yīng)，而且一定會(huì)寫(xiě)得比以前大大認(rèn)真！

      首先，你自己在他面前要寫(xiě)得非常認(rèn)真，盡量接近范字（最好買(mǎi)到第一個(gè)字是范字的本子）。然后再讓他寫(xiě)，讓他每寫(xiě)一個(gè)字都對(duì)照你的字或范字（最好在范字或你的字上摹寫(xiě)一兩個(gè)，再寫(xiě)剩下的），他寫(xiě)完一行后，你一定要極大的鼓勵(lì)他寫(xiě)得進(jìn)步真大！對(duì)比范字，點(diǎn)評(píng)他寫(xiě)的字的筆劃是如何接近范字如何好的（哪怕是一橫一豎寫(xiě)得好的）！極個(gè)別的字差在哪里，同他分析同他商量能否重寫(xiě)，他應(yīng)該會(huì)爽快答應(yīng)（最好是由他主動(dòng)提出重寫(xiě)）。（千萬(wàn)注意：他無(wú)論寫(xiě)得如何，要同他以前比，要極大肯定他的進(jìn)步，有的字甚至說(shuō)比你寫(xiě)得好！寫(xiě)得差的字盡量少說(shuō)！特別要肯定他搽掉重寫(xiě)的行為?。┛傊?，讓他在既輕松愉快又十分認(rèn)真的狀態(tài)下完成抄字，抄寫(xiě)作業(yè)不再是一個(gè)痛苦的事?。倨谟么朔椒?xiě)字帖，效果顯著?。?/span>

      一段時(shí)間、幾個(gè)月后，一定會(huì)出現(xiàn)這樣的局面：你要幫他多寫(xiě)，他非要主動(dòng)自己多寫(xiě)，而且越寫(xiě)越認(rèn)真越寫(xiě)愿意寫(xiě)越寫(xiě)肯定字會(huì)越好！一兩年后，他甚至?xí)灰銕蛯?xiě)了（除非特別多）！因?yàn)樗麌L到了寫(xiě)字的樂(lè)趣和自信（手協(xié)調(diào)能力提高，字進(jìn)步漂亮得到表?yè)P(yáng)），更養(yǎng)成了認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣！

注意力培訓(xùn)注意力不集中的危害
注意力不集中解決方法。
注意力不集中的特征。
注意力測(cè)試