近年來，呼吁中小學(xué)生“減負(fù)”的聲音不時，如何讓孩子的書包再輕點，鍛煉和休息的時間再多點，社會關(guān)注度很高。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇教輔已相當(dāng)普遍，“減負(fù)”首先要從“減輔”做起。

　　“加輔”從小學(xué)一年級就已開端

　?。笟q的魏思羽是蘭州市七里河區(qū)王家堡小學(xué)一年級學(xué)生。開學(xué)的頭兩天，她和媽媽一同來到蘭州西北書城的中小學(xué)教輔專區(qū)，選擇課外輔導(dǎo)材料。

　　花了約半個小時，媽媽王琳比擬了幾種教輔的內(nèi)容后，決議給女兒購置《一練通》和《好卷》作為課外輔導(dǎo)材料。

　　“如今孩子學(xué)的內(nèi)容比我們上學(xué)時難多了。課堂上學(xué)的東西怕她消化不了，所以要買些輔導(dǎo)材料幫著穩(wěn)固練習(xí)。”固然才上小學(xué)一年級，王琳曾經(jīng)開端給孩子加壓，希望她學(xué)習(xí)成果再好點。

　　一些家長同魏思羽的媽媽一樣，總是擔(dān)憂自己的孩子在課堂上控制的學(xué)問不夠全、不夠深，將進一步進步學(xué)習(xí)成果的希望寄予在增加課外輔導(dǎo)材料上。

　　除此之外，跟風(fēng)和效仿也是很多家長、學(xué)生購置教輔材料的一個緣由。

　　采訪中，一些家長表示，雖然覺得孩子年齡還小，也認(rèn)識到孩子學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)很重，但當(dāng)看到四周的孩子做完學(xué)校教師布置的作業(yè)后，還要做家長留的作業(yè)，也就跟著效仿了。

　　“看著他人都買教輔而自己沒給孩子買，心里焦急得很。”閑職在家特地帶孩子的薛秀林總覺得自己文化程度不夠高，在學(xué)習(xí)上不能給孩子提供更多協(xié)助，看到同事、親戚的孩子大多在課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料時，她也跟著給孩子買了教輔材料。

　　“每學(xué)期開學(xué)前，我都會帶著女兒一同來到書店，給孩子每門功課至少買一本習(xí)題冊。”薛秀林說。

　　“加輔”的直接結(jié)果是加重了孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)。

　　“有的時分做完作業(yè)都１２點多了，第二天早上６點還得起床。”陳昊是蘭州理工大學(xué)附中初一學(xué)生，他說，每天放學(xué)回到家后，很快吃完晚飯就開端做作業(yè)，有學(xué)校留的，還有家長留的。

　   選擇教輔跟著“市場”走

　　 蘭州西北書城擔(dān)任中小學(xué)生教輔材料專區(qū)的一名工作人員引見，僅小學(xué)生教輔材料，他們書店現(xiàn)銷售的就有１０００余種，每年春秋兩季學(xué)校開學(xué)時，是教輔材料銷售的頂峰期。

　　很多家長和學(xué)生以為，課外輔導(dǎo)材料對學(xué)習(xí)能夠起到輔助作用，可以協(xié)助進步成果。但是面對品種繁多的解題書、練習(xí)冊，很多學(xué)生卻不曉得該如何選購合適自己的輔導(dǎo)材料。

　　“跟著覺得走，自己覺得內(nèi)容還能夠就買回去了。”趙德鵬是蘭州鐵路四中初二學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)時他都要到書店選擇幾本輔導(dǎo)材料。他說，買回去用時才發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容偏難，有的以至和學(xué)校發(fā)的習(xí)題有反復(fù)。

　　學(xué)生如此，家長也一樣。薛秀林坦言，面對五光十色的封面和品種繁多的出版社，真不曉得該選哪一種，只能聽別的家長說什么好，就跟著買什么。

　　除了紙質(zhì)的教輔材料外，點讀機、學(xué)習(xí)機等科技含量較高的“教輔”也成為開學(xué)前后一些家長和學(xué)生關(guān)注的對象。

　　蘭州西北書城銷售讀書郎點讀機的一名工作人員引見，在剛剛過去的周末，前來咨詢和購置的學(xué)生明顯增加。

　　記者采訪中理解到，在西北書城、紙中城邦等蘭州幾個范圍較大的書店，都設(shè)有點讀機、學(xué)習(xí)機專柜，面對不同品牌的產(chǎn)品和數(shù)百以至上千的價錢，選擇這些“教輔”，更讓家長和學(xué)生犯難。

　　要走出“迷信”教輔的誤區(qū)

 

　　春季開學(xué)前，甘肅省教育廳請求任何學(xué)校和教員不得以任何名義向?qū)W生引薦或變相引薦教輔材料。這一規(guī)則，在理想中管得了學(xué)校和教員，卻管不住家長和學(xué)生。開學(xué)前后，記者在蘭州各大書店教輔書銷售專區(qū)看到，購置教輔材料的家長和學(xué)生仍然紛至沓來。

　　針對很多家長和學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進一步進步的美妙愿望寄予在做課外輔導(dǎo)材料上這一現(xiàn)象，西北師范大學(xué)教授鄭名以為，自覺地給孩子購置很多教輔用書基本沒必要，很多學(xué)生如今的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)原本就很重，讓其完成課外的教輔作業(yè)，不光加重了擔(dān)負(fù)，而且有時還會使孩子產(chǎn)生抵觸心情和膩煩心理。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生并非完整靠教輔材料。蘭州市南河小學(xué)六年級學(xué)生王思橋就是其中的一個，他平常很少購置練習(xí)冊和輔導(dǎo)書，成果在班里卻總是首屈一指。

　　“課堂上好好聽講，做作業(yè)時多考慮一下，再認(rèn)真完成作業(yè)，有不懂的中央就去問教師。”由于沒有幾課外輔導(dǎo)作業(yè)，王思橋覺得學(xué)習(xí)很輕松，他說，他的課外作業(yè)主要是去圖書館看一些自己喜歡的書籍。

　　專家也以為，走出“迷信”教輔的誤區(qū)，關(guān)鍵是要把握好課堂４５分鐘。

　　“不要跟風(fēng)，自覺給孩子購置教輔材料，別的孩子合適的，或許并不合適自己的孩子。認(rèn)真聽講，把課堂上的學(xué)問學(xué)習(xí)和吸收好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這才是最重要的。”鄭名說。

關(guān)于一些仍對學(xué)習(xí)成果不放心的家長和學(xué)生，鄭名倡議，能夠恰當(dāng)選擇一些教輔書，選擇時無妨聽聽學(xué)校教師的倡議，宜精不宜多。

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