本文來自：新浪教育

珠海市香洲區(qū)公辦小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生徹底辭別書面作業(yè)。另據(jù)理解，該區(qū)越來越多的小學(xué)期中考試辭別試卷，選擇面試等方式檢測(cè)學(xué)生。
    家住珠海吉大的李楠發(fā)現(xiàn)，開學(xué)后女兒回家后不做作業(yè)了。一問才曉得，教師不再布置作業(yè)了。原來為了實(shí)在給孩子們減負(fù)，當(dāng)?shù)亟逃终?qǐng)求全區(qū)公辦小學(xué)一、二年級(jí)教師不得給學(xué)生書面作業(yè),三年級(jí)以上即便布置作業(yè),當(dāng)天一切作業(yè)量不能超越一小時(shí)。
    由于沒有家庭作業(yè)，孩子們樂了。二年級(jí)蔡同窗昨日快樂地通知記者，以前假如寫了個(gè)錯(cuò)別字，教師或許可能罰抄一百遍，每天的課外作業(yè)僅僅是謄寫生字詞拼音或錯(cuò)別字就要花一個(gè)多小時(shí)，如今再不用抄謄寫寫了。
    不布置書面家庭作業(yè)并不等于沒作業(yè)。教師們還會(huì)布置多樣性的非書面作業(yè)。比方“到超市認(rèn)識(shí)幾種蔬菜”、“陪父母出門一同漫步溝通”、“朗誦給父母聽”等都能夠當(dāng)成作業(yè)，教學(xué)也從以前單純盤繞課本開端向認(rèn)知社會(huì)的綜合鍛煉轉(zhuǎn)變。
家長(zhǎng)愁了 自行給孩子布置作業(yè)
    忽然沒了家庭作業(yè)，一些家長(zhǎng)還是不順應(yīng)。李楠通知記者，一、二年級(jí)根底還是很重要的，固然教師不布置作業(yè)，如今每天晚上她還是讓孩子練練剛學(xué)會(huì)的生字，溫習(xí)下所上的課程，或者預(yù)習(xí)下新課,要不然擔(dān)憂孩子以后字都寫不好。李楠說，自己雖不同意有過多的作業(yè)，但堅(jiān)持適量的作業(yè)還是有必要的。

培養(yǎng)少兒注意力的機(jī)構(gòu)    孩子為什么注意力會(huì)不集中    注意力