高考高考改革，偏科的學生“很受傷”

招生考試改革方案即將面向全社會公開征求意見，教育部部長劉利民日前描述了改革后的升學體系架構，其中，高考將采用統(tǒng)一高考成績、學業(yè)水平考試和綜合素質評價三者結合的方式。昨天，記者聯(lián)系采訪了浙江省教育考試院咨詢相關情況，但截至截稿時間，尚未有明確消息。

據悉，招生考試改革方案將于明年上半年公布，教育部要求各省市最遲將在2014年年底前出臺實施細則方案，浙江省教育考試院相關負責人曾表示，相關的招考政策明年上半年將明確。

在改革的七條路徑中，改革統(tǒng)一高考，不分文理科，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制，外語考試不再在統(tǒng)一高考時舉行，成了關注的重點。

劉利民描述了改革后的升學體系架構：小升初，將探索義務教育階段免試就近入學的多種實現(xiàn)形式；中考采取“學業(yè)水平考試＋綜合素質評價”；高考采取“學業(yè)水平考試＋綜合素質評價＋統(tǒng)一高考成績”，特別是大家關心的外語考試，今后將不再作為統(tǒng)一高考的科目，而將采取社會化的辦法。

對于未來的學業(yè)水平考試的發(fā)展方向，劉利民也做了說明。學業(yè)水平考試的考查方式是：學過的科目，學一門考查一門，這樣學生就不用在最后一段時間復習很多科目，改變高考應試的狀況。同時，創(chuàng)造條件給學生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，計最好成績。學業(yè)水平考試用等級考查，避免分分計較。等級分為“及格”、“不及格”或者用ABCDE區(qū)分開來。學校錄取時自己選擇要A段學生還是B段學生。

浙江省目前實行的高中學業(yè)水平考試采用“全科開考”的形式，暑假、寒假前各一次，技術和英語聽力早幾年就已經從三天的高考中分離出來。但信息技術、通用技術和英語聽力考試納入高考技術和英語聽力考試，考試成績既用于高校招生錄取，又用于評定學業(yè)水平等級。

在調查中，記者發(fā)現(xiàn)也有學生家長對學業(yè)水平測試和高考掛鉤、學一門查一門的方式提出異議。“這樣戰(zhàn)線拉長了，學生的壓力反而更大了，會考成了小高考，考試科目增加了后，復習變得更緊張了。”有家長擔心。

一位偏科比較嚴重的同學也提出了問題：“像我這樣偏科嚴重的人，就算高考成績考得很好，有一門很弱的副科就會影響到我升大學了。”