（1）不談教育。

就教育而談教育，確實(shí)是很低級(jí)的，大多都是玩技巧的。而真正的教育，根本就不是技巧，是道，是人生。

古人云，形而上者謂之“道”，形而下者謂之“器”。可知教育并非利器，而是人道。

理想的教育，就像合腳的鞋、合適的腰帶，如果合適了，是感覺(jué)不到鞋和腰帶的存在的，無(wú)為而無(wú)所不為。而所有過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)價(jià)值的教育都有可能是一種失敗的教育。

 

 

（2）教育在教育之外。

    優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)心里最清楚，自己的優(yōu)秀一定不是因?yàn)檎莆樟硕嗝锤叱慕逃夹g(shù)、方法、工具，而是自己做人很成功，會(huì)做人才會(huì)做教育。

    我堅(jiān)信，會(huì)做善做輕松做教育的教師和家長(zhǎng)，一定是一個(gè)受周?chē)藲g迎的人，是一個(gè)孩子受到委屈能信賴(lài)的人，是一個(gè)心地善良樂(lè)于幫助別人的人，是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)遇到困難立即想起來(lái)的人……

從這個(gè)意義上說(shuō)，好的關(guān)系大于一切教育。

 

 

（3）跳出教育看教育。

有一天早上，我坐在車(chē)上看周?chē)能?chē)——有很多牛氣的品牌，什么寶馬、奔馳、途銳、奧迪、英菲尼迪、陸虎，也有很多相比較而言很害羞的夏利、奇瑞、現(xiàn)代、BYD等。我在想，每一個(gè)開(kāi)車(chē)人都在想自己開(kāi)了什么牌子的車(chē)……可是，如果站在那二十幾層樓的屋頂、甚或距離地面5000米地飛機(jī)上看，甚或在更高位置的外星人或者上帝什么的來(lái)看，這些品牌的區(qū)別究竟是什么呢？

其實(shí)，教育也需要跳出來(lái)看，不能局限在自己的一個(gè)空間維度上，站得高高的、挪得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，大的就是小的，多的就是少的，急的就是慢的，實(shí)的就是虛的，深的就是淺的。也許，這個(gè)時(shí)候再來(lái)談我們的教育，才是一種道，而不是急哄哄的玩技術(shù)。

 

 

（4）做教育，做到極致就是做文化。

做教育有三個(gè)境界，第一境界是說(shuō)教（施加影響），第二境界是課程（課程邏輯），第三境界是文化（格局構(gòu)建）。何為文化，“關(guān)乎人文，以化成天下”，文化就是空間，就是氣候，就是風(fēng)水，就是書(shū)香……當(dāng)然，“道”需要“器”來(lái)承載，這里的“器”是指物質(zhì)之用，而不是單一的說(shuō)教技術(shù)。