1.人的能力是有極限的。理解能理解的東西，尊重不能理解的東西，這對于我們民族來說，很重

要。在中小學(xué)，我側(cè)重倡導(dǎo)培養(yǎng)一個新公民習(xí)慣——耐心聽他人說話，我覺得這是國人人文素養(yǎng)的

核心與關(guān)鍵。

2.人有了勝負心，就一定是輸?shù)摹＝逃荒艹珜?dǎo)勝負心，而應(yīng)當倡導(dǎo)自豪感（超越自己而實現(xiàn)）。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，實質(zhì)就是協(xié)助其發(fā)掘自身資源，包括動力資源、能力資源、毅力資源、信息

資源、學(xué)習(xí)群體資源、社會資源等。

4.不要把每一個孩子都“逼”成先進，很多孩子對當先進根本不感興趣，因為屬于自己的幸福其實

是平常，是做個凡人，讓每個孩子都獲得各得其所的幸福是教育的根本目的。

5.教育就是尊重。僅僅尊重人的基本權(quán)利是不夠的，還要高度尊重人的生命發(fā)展規(guī)律，這是一切教

育的邏輯起點。人的生命發(fā)展規(guī)律中有一個規(guī)律居于核心的地位，那就是人的主動性。這是人的第

一天性，包括獨立性、自主性、創(chuàng)造性。

6.教育的意義在于，對每個人的命運的關(guān)心，對每個人的精神生活的注重，對每個人的美好情感的

肯定。

7.涵養(yǎng)，就是一個人有許多優(yōu)點，但能把大多數(shù)優(yōu)點藏起來。

8.從來沒有一種成功的教育，身上背負這么多跟教育無關(guān)的內(nèi)容：升學(xué)、就業(yè)、致富、成名成家……

9.教育就是生長，這和甲骨文中“教育”二字的含義是高度一致的。“教”字，上面是一個棍棒，

底下是一個子，引喻為“上對下”的影響。影響靠什么實現(xiàn)呢？靠右邊的“文”字，甲骨文的“文

”字中間有一個“心”。“育”在甲骨文中則是“孕育新生”的意思。從本源上，教育就是用心靈

去感應(yīng)、孕育、溫暖另外一顆心靈，讓孩子的心靈充滿溫暖與陽光。

10. 孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的，當孩子意識到他在接受教育的時候，教育的意義

已經(jīng)失去了。孩子學(xué)會任何東西，最終都要通過自己的內(nèi)化，所以，最好的教育方式是無為而無所

不為，不教而無所不教。