學習能力:被動學習孩子缺“想法”如何讓孩子

文章來源:本站         發(fā)布時間:2012-03-29 16:00:00

     日前,上海市一所學校請孩子就學習內容自由提出特需,學校在師資配備等方面可以給予滿足。令人驚訝的是,超過三分之一的孩子提不出想法和需求,其中不少還是成績優(yōu)秀的孩子。

  孩子沒有特需,當然與長期被動學習有關。很多孩子每天被老師安排學習內容、被家長安排培訓班,從小習慣了接受學習內容、缺乏自主權和選擇權,失去了興趣驅動、主動學習的機會。等有機會自主選擇時,往往無所適從,難有主見。同時,提不出特需,也與長期的標準答案訓練有關。從小到大,應試教育貫穿全過程,多數(shù)學科考題訓練的都是填寫或者選擇正確答案。這種套路式的學習方式缺乏探索余地,最終導致很多孩子沒想法

  可能有人說,有想法只能是少數(shù)精英的高標準要求,對大多數(shù)成績平平的中等生來說,沒想法屬正?,F(xiàn)象。社會分工不同、孩子志趣各異,我們不能苛求所有的孩子都能提出獨到的見解。但事實上,無論成績好壞,每個人都應對自己有清醒的認識和定位。假如孩子成績再優(yōu)秀,卻對自己的興趣和特長沒想法,何談自主創(chuàng)新、不懈探索的動力與毅力?

  而對更多成績平平的孩子來說,不敢想沒想法則容易讓其喪失學習信心。這些孩子可能在其他方面有所專長、另有興趣,但是,在以分數(shù)衡量學業(yè)和能力高下的標準體系中,只能拼命學習以提高分數(shù),不敢關注其它。而萬一在分數(shù)競爭中落敗,又缺乏特長和興趣支撐,很容易導致孩子喪失自信心。

  上海青少年已在全球PISA測試中拔得頭籌;在首屆全國基礎教育教改成果評選中,上海又奪得冠軍。要問當下我們的教育還缺什么,答案恐怕就是孩子有想法為什么我們的學??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?著名的錢學森之問,給教育事業(yè)發(fā)展提出了一道艱深命題。破題,或許可以從培養(yǎng)孩子的想法開始。

 

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