“學(xué)習(xí)機(jī)器”“笨拙的記憶力訓(xùn)練”“死記硬背的書(shū)呆子”。
學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的孩子，每天一到學(xué)校，就沉浸在各學(xué)科書(shū)籍的海洋中。課堂上，注意力也非常集中，每節(jié)課的課堂筆記都多于同學(xué)們好幾頁(yè)，即使課余時(shí)間也很少出去活動(dòng)，更不擅于和同學(xué)們交流。為此老師曾勸導(dǎo)他，學(xué)業(yè)固然重要，但人際關(guān)系與溝通也是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方法，他回絕道：“我不出去活動(dòng)與同學(xué)溝通，主要是不想分散注意力，我怕剛記憶好的學(xué)習(xí)內(nèi)容又給忘了。”這種學(xué)習(xí)態(tài)度用與自主學(xué)習(xí)的精神只怕無(wú)人能及了。 

在家里，他幾乎不放過(guò)任何看書(shū)的時(shí)間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說(shuō)夢(mèng)話(huà)也在背英語(yǔ)單詞。付出比同齡孩子更多的時(shí)間與精力。按道理，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)是名列前予，也訓(xùn)練成超強(qiáng)記憶力。但努力、勤奮的背后最令張杰頭疼的問(wèn)題，盡是他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中只是中等水平。隨著一年一次的升學(xué)，需要掌握的知識(shí)面越來(lái)越廣，記憶力直線(xiàn)下降，同學(xué)用15分鐘能背出來(lái)的詩(shī)文，他則需要近30分鐘。他常在心里責(zé)問(wèn)自己：“是自己太笨了嗎?還是反應(yīng)遲鈍記憶力減退了?為什么我的記憶力就那么差?日復(fù)一日，學(xué)習(xí)要求與精神壓力讓原本認(rèn)真刻苦、陽(yáng)光積極的張杰身體健康亮起紅燈，晚上睡不著覺(jué)，感冒已成了他的?？汀Ｓ绕淇荚嚽?，懼考心理特別強(qiáng)?？荚嚭螅瑢W(xué)習(xí)成績(jī)所帶來(lái)的心理壓力也是巨大的。
 
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