如何培養(yǎng)小學生的想象力?培養(yǎng)想象力是形成小學生創(chuàng)造力的一個重要途徑。那么，如何培養(yǎng)小學生的想象力呢？

  一、在教學中創(chuàng)設想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分發(fā)想象時間等等。   同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由于身心各方面發(fā)展水平的約束，產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。   二、要通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。教師要注意交給學生課本上沒有的知識，使兒童的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講“竹子”時，可以給學生講講“歲寒三友”，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一并想象到“梅”與 “松”；講“正方形”時，不是孤立地只講什么是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，并于廣泛的生活實際聯(lián)系起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，并懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。   三、在教學中教會學生聯(lián)想，豐富和發(fā)展學生的言語，這是想象的方法基礎。小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現(xiàn)而循著一個方向進行想象。因此，教師要教會學生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從“春華”想象到“秋實”等等。我們教學生循著一定的軌道聯(lián)想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在于引導。   同時，還要培養(yǎng)學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調節(jié)下進行的，并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發(fā)展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節(jié)。   四、培養(yǎng)小學生觀察事物的習慣，發(fā)展他們獨立思考的能力。這是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有著密切的關系。培養(yǎng)學生的想象力，要從培養(yǎng)學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，只有觀察得仔細，才能想象得準確。   可能你會喜歡： [想象力] 培養(yǎng)小孩想象力四招  [想象力] 培養(yǎng)寶寶想象力的方法有哪些  [想象力] 訓練孩子想象力