很多家長(zhǎng)都會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己的小孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很奇特的想法，甚至異想天開(kāi)，這個(gè)時(shí)候，大部分家長(zhǎng)就會(huì)糾正孩子，告訴他們循著常規(guī)思維，這個(gè)事物該怎么去想。其實(shí)，“異想天開(kāi)”也是一種能力，是一種非?？少F的想象力，當(dāng)想象力經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)培訓(xùn)這后就會(huì)變成可貴的創(chuàng)造力。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步在某種程度正是靠著創(chuàng)造力推動(dòng)的。家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢？

  　　父母要鼓勵(lì)孩子想象   　　一對(duì)年輕夫婦為了培養(yǎng)孩子的記憶力和復(fù)述力，每次給孩子講完一個(gè)故事后，便要求孩子重述一遍。有一次，聽(tīng)完《狼和小羊》的故事后，孩子認(rèn)為可愛(ài)的小羊不應(yīng)該被兇惡的狼吃掉，便加了一個(gè)情節(jié)：小羊拼命奔跑，并且大聲呼救，正好被獵狗聽(tīng)到了，獵狗跑過(guò)來(lái)勇敢地與狼搏斗，終于戰(zhàn)勝了可惡的大灰狼。孩子的父母聽(tīng)非常生氣，“我是這樣講的嗎？下次好好聽(tīng)著，別講錯(cuò)了！”孩子感到很委屈，連聽(tīng)故事的興趣也沒(méi)有出。對(duì)于這對(duì)年輕夫婦的做法，我們不能不感到很惋惜，因?yàn)樗麄兌髿⒌牟粌H是孩子聽(tīng)故事的積極性，還有孩子的想象力、同情心和孩子成為小作家的可能性。   　　家長(zhǎng)還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力   　　右腦是主導(dǎo)人想象力和創(chuàng)造力的大腦半球。如果家長(zhǎng)在孩子大腦發(fā)育最快的事情，對(duì)孩子進(jìn)行一定量的右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，讓寶寶大腦處最佳狀態(tài)，孩子的右腦能力將為得到極大的提升。右腦潛能開(kāi)發(fā)不僅有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，還可以增強(qiáng)孩子的記憶力。   　　父母應(yīng)尊重孩子的想法   　　例如，你打算教孩子學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字，當(dāng)你在本子上端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“0”時(shí)，孩子便會(huì)馬上展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)這是張大的嘴巴，煮熟的雞蛋，媽媽的耳環(huán)或者是其它一些你根本想不到的東西。這時(shí)候，你千萬(wàn)別為孩子沒(méi)有按照你的思維去學(xué)習(xí)而火冒三丈，責(zé)備他：“胡說(shuō)！這是阿拉伯?dāng)?shù)字零。”殊不知，這樣做很容易挫傷孩子想象的積極性，把孩子的思維過(guò)早地束縛在成人所劃定的框框里，而失去了兒童應(yīng)有的天真與童趣。   　　不要把現(xiàn)在不可能事情認(rèn)為永遠(yuǎn)都不可能發(fā)生   　　例如，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了要到太陽(yáng)上去探險(xiǎn)。”你千萬(wàn)不要對(duì)他說(shuō)：“傻瓜，太陽(yáng)那么熱，上去還不把你烤成灰？”而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子：“你的想法很好，但那需要有豐富的知識(shí)，從現(xiàn)在起你就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)明一種不怕太陽(yáng)高溫的飛船和宇航服，這樣才能在太陽(yáng)上探險(xiǎn)。”父母一定要用心地傾聽(tīng)孩子每一個(gè)“可笑”的幻想，而不要嘲笑他們，因?yàn)槊恳粋€(gè)奇妙的想象在若干年后都有可能變成現(xiàn)實(shí)。如果父母僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)迫孩子接受自己的判斷“可能或不可能”那么孩子獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性就會(huì)被無(wú)情地扼殺于搖籃之中。   可能你會(huì)喜歡： [想象力] 媽媽喜購(gòu)買(mǎi)能激發(fā)想象力的玩具 [想象力] 剪紙游戲可激發(fā)寶寶想象力   [想象力] 小學(xué)生想象力的發(fā)展與特點(diǎn)