想象被人稱為智慧的翅膀，它也是智力的重要組成部分。從孩子想象產(chǎn)生之日起，它就伴隨著兒童的各項學習和游戲活動。一會兒他把一根竹竿想象成一匹馬來騎，一會兒又把它想象成沖鋒槍。想象的豐富與貧乏決定了兒童創(chuàng)造能力的高低，人們生活的一切活動都離不開想象，孩子將來進入小學學習，想象力是寫作文和從事其它藝術活動尤其不可缺少的。
 

那么，怎樣才能更有效地培養(yǎng)孩子的想象力呢?
1.閱讀激發(fā)靈感
閱讀是智力發(fā)展的關鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事
有時候，一個關于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時間
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長可以幫孩子多準備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有時候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風去幼兒園。你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當你想要反對時，先靜下來想一想，他這樣做會有人受傷害嗎？不會，那么為什么不能接受呢？
7.歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當這個“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應對其進行糾正。
8.設置一些限制
偶爾打破規(guī)則確實很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。
 
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉——愛因斯坦談想象力的重要性。
 
愛因斯坦在回顧自己的童年時，多次談起他所體驗的驚奇感。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對‘驚奇’的不斷擺脫。”他認為，學生最可貴的動力是想像力、好奇心、求知欲、學習中的樂趣以及對學習結(jié)果的社會價值的認識，而學校最重要的任務是努力引導學生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結(jié)論是：“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”
 
繪畫也是發(fā)展孩子想象的有效手段。家長要經(jīng)常向孩子提供紙和畫筆，鼓勵孩子自己創(chuàng)作，不要取笑孩子充滿稚氣的作品。有時還可以給孩子出個題目，讓他按題目意思去想象，去創(chuàng)作。
此外，聽音樂也能培養(yǎng)孩子的想象力。如：適合兒童聽的交響樂“動物狂歡曲”等，很受兒童喜歡。聽這些音樂時，孩子可以展開想象的翅膀，從中獲得很大的樂趣。在這方面希望家長不要低估孩子的水平，誤認為音樂是很抽象的，孩子不可能理解。其實，兒童對音樂有自己獨特的理解。因此，家長最好經(jīng)常安排時間讓孩子聽聽音樂。

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