人類對(duì)音樂本身的分析和研究在最近300－400年中已相當(dāng)深入，但一些與生活相關(guān)的作用卻并不為眾人所知。

東方司樂對(duì)所有培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)發(fā)一張古典音樂光盤，這張光盤可以讓大家在日常生活中、學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)隨地播放，讓學(xué)生管理活動(dòng)在腦波音樂的海洋里，對(duì)改善孩子使孩子形成良好的性格、改善學(xué)習(xí)能力都會(huì)有很大幫助。

但還有很多家長(zhǎng)對(duì)音樂對(duì)孩子的影響不太了解。下列所舉您知道嗎？

英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。這就意味著：如果希望通過背景音樂讓孩子學(xué)習(xí)得更好，那么首先就須對(duì)背景音樂嚴(yán)作選擇。

專家們將受試兒童分成A、B、C三個(gè)組。A組兒童欣賞經(jīng)選取的輕柔優(yōu)美的音樂，B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽。

一段時(shí)間后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的新知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最好的是A組，其次是C組，而最差的則是B組。

這個(gè)例子說明什么哪？也就是說音樂可以使你的大腦得到緩解，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有人稱音樂腦為右腦記憶。哪么右腦的記憶其實(shí)就是負(fù)責(zé)空間、音樂、整體的、藝術(shù)、象征、同時(shí)并進(jìn)、情感、直覺、創(chuàng)造力、弱勢(shì)的(安靜)、靈感、感受力、綜合、完形的、辨認(rèn)面目、同時(shí)理解感知抽象圖形、辨識(shí)復(fù)雜的數(shù)字。超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的方法，許多高級(jí)思維取決于右腦。

正如特麗·懷勒·韋伯和道格拉斯·韋伯在其大受歡迎《伴隨著音樂的快速學(xué)習(xí)——培訓(xùn)手冊(cè)》一書中所言：“音樂是通向記憶系統(tǒng)的‘高速公路’。”

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