孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，其中一二年級(jí)(低年級(jí)段)是開始建立習(xí)慣、形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ),而習(xí)慣的培養(yǎng)又主要在于家庭。

 
1.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
 
2.課后復(fù)習(xí)
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作…
 
3.獨(dú)立解決問題
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時(shí)，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子自己試一試。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)。
 
4.認(rèn)真書寫
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。
 
5.記筆記并事后整理
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。
 
另外，電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品越來越多，很多家長讓孩子通過平板電腦或者手機(jī)讓孩子增長知識(shí)，其實(shí)不用電子產(chǎn)品其實(shí)一樣可以幫助孩子增長知識(shí)，用的話很難把握好度。家長首先要關(guān)注孩子視力和聽力健康，其次自己要樹立正面形象，切勿在孩子面前只用電子產(chǎn)品來休閑娛樂，孩子模仿性強(qiáng)以及自控力差加上人的惰性，很快會(huì)被網(wǎng)絡(luò)電子游戲迷戀。

 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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