兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期促使幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。從創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)；開展精彩活動(dòng)，讓孩子愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)；優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，讓孩子能說(shuō)、善說(shuō)三方面對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)作了初步探索。

在語(yǔ)言教育方面，強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住兒童的語(yǔ)言發(fā)展敏感期，引導(dǎo)兒童既學(xué)習(xí)口語(yǔ)，又學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言。從聽、說(shuō)、寫、讀等方面，對(duì)兒童展開全方位的語(yǔ)言訓(xùn)練。本書取材廣泛、可讀性強(qiáng)、內(nèi)容符合孩子生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。

從小培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力便顯得尤為重要了。我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為訓(xùn)練孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力從以下幾方面進(jìn)行，效果更好一些：教師應(yīng)親近孩子教師應(yīng)主動(dòng)親近孩子，給予孩子們父母般的關(guān)愛(ài)，讓孩子們對(duì)教師有一種信任感、親近感。在親近孩子的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，使自己富有童趣，具有童心，和孩子們一起“侃天說(shuō)地”，甚至一起“數(shù)天上的星星”，聽小鳥唱歌，看小河舞蹈……由此創(chuàng)設(shè)良好的人際語(yǔ)言氛圍，在教師的引導(dǎo)、參與下，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的習(xí)慣和能力。

標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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