訓(xùn)練孩子語言能力而是從周圍環(huán)境學(xué)習(xí)而來的。
 
1． 多聽。讓孩子聽成人重復(fù)又重復(fù)講的某個(gè)詞或某句話，加強(qiáng)他聽力的靈敏度和對(duì)語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時(shí)，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡(jiǎn)單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解并學(xué)說。 　
 
2． 多指。孩子一時(shí)還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時(shí)讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪里？”“藍(lán)天呢？”“大樹呢？”給孩子穿衣襪時(shí)，可以要他指出“哪是衣服”，當(dāng)給孩子洗臉時(shí)，可以問他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說的名稱時(shí)，還可以模仿發(fā)音。
 
3． 多認(rèn)。通過圖書、標(biāo)簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號(hào)來認(rèn)識(shí)事物，經(jīng)常教孩子看圖形和符號(hào)學(xué)說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號(hào)，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實(shí)物結(jié)合反復(fù)辨認(rèn)和反復(fù)學(xué)說。 　
 
4． 多唱。孩子天生就喜歡音樂，他們會(huì)很注意地聽成人唱簡(jiǎn)單的歌曲，特別是邊唱邊做動(dòng)作的歌舞表演，如放一盤節(jié)奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復(fù)唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語言。 　　
 
5． 多練。當(dāng)孩子對(duì)說話發(fā)生興趣后，雖然他還不會(huì)以規(guī)范的語言正確發(fā)音，但他會(huì)喋喋不休地自言自語，并不在意有沒有聽眾。這時(shí)成人千萬不可打斷他，或笑話他，而應(yīng)該盡量給孩子提供學(xué)說話的機(jī)會(huì)和讓他敢于說話的良好氣氛，如給他吃餅干或蘋果時(shí)，將兩三個(gè)字分割開來說餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習(xí)。
 
多做語言游戲，玩出語言趣味
若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)與之交談還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。
譬如，開展家庭成語接龍比賽，家庭演講比賽、猜謎語比賽（用兒歌做謎面的）。詞語修飾。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子買了成語詞典、成語故事磁帶、書，孩子會(huì)主動(dòng)去看，去記憶。
在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對(duì)語言的敏感和語言的興趣。