從孩子開(kāi)始會(huì)喊，到會(huì)叫媽媽，到簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子到最后完成自我表達(dá)的語(yǔ)言能力發(fā)育。這段長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言能力培養(yǎng)不是單一的教育方式 就能讓辣媽 輕松教出一個(gè)伶牙俐齒的孩子。在不同的年齡段，有不同促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的方法。
 

逐漸導(dǎo)入兒童注意力訓(xùn)練和言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)建立有意義音的表達(dá)，起初由已有的單音開(kāi)始，同時(shí)可利用實(shí)物或圖片進(jìn)行。訓(xùn)練過(guò)程中還注重兒童對(duì)語(yǔ)言符號(hào)能進(jìn)行有意義的表達(dá)，并注重主動(dòng)、流利的交流表達(dá)，能正確使用有意義的單詞。開(kāi)始需從事物名詞開(kāi)始引入，動(dòng)詞、形容詞要按照接受信號(hào)的情況而定。過(guò)程中也可滲透疊詞的應(yīng)用，視兒童對(duì)語(yǔ)言的使用情況，可結(jié)合老師的提問(wèn)方式進(jìn)行單詞表達(dá)，或逐步向兩詞句表達(dá)，如:“媽媽吃”，“洗香蕉”等，直至更高級(jí)的句式表達(dá)過(guò)度。當(dāng)兒童的表達(dá)能力達(dá)到一定程度后，要培養(yǎng)兒童主動(dòng)表達(dá)和詢問(wèn)表達(dá)能力的發(fā)展。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 兒童語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練,兒童表達(dá)能力不好怎么辦
 
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