如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，科學(xué)研究表明，2～4歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就會(huì)成為心理上的某種缺陷，帶來(lái)無(wú)法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很大功能去恢復(fù)其語(yǔ)言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展孩子的智力。

 
要提高兒童的口頭表達(dá)能力首先要提高學(xué)生的觀察能力。很多學(xué)前兒童在進(jìn)行交流時(shí)，要么沉默寡言無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么想說(shuō)，但是由于詞匯少，表達(dá)不清晰。如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的口頭表達(dá)能力呢？這就要求老師和家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓孩子多講話(huà)，如孩子看到小狗，可以提出一些問(wèn)題：“這個(gè)小狗怎么叫啊？”、“小狗愛(ài)吃什么??？”、“小狗的毛是什么顏色的啊？”等。以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，小孩就知道該如何進(jìn)行表達(dá)，該如何向別人介紹，也就是有話(huà)可說(shuō)。
 
平時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，如親近大自然、走進(jìn)科技館等。當(dāng)孩子遇到一些新鮮事物，他們就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，特別是自己感興趣的事物，通過(guò)提問(wèn)獲取了知識(shí)，有了知識(shí)就有話(huà)可說(shuō)。口頭表達(dá)作為一種能力，只能先從持之以恒的訓(xùn)練中掌握說(shuō)話(huà)的基本方法，再進(jìn)行實(shí)踐，如在校外孩子們介紹家庭成員、回憶最愉快的事情、推薦一種最好吃的水果等，都有利于掌握說(shuō)話(huà)技巧，鍛煉膽量，養(yǎng)成良好的思維與聽(tīng)話(huà)習(xí)慣，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性與敏捷性。
 
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