有一次，我在圖書(shū)館看到一位三歲左右的孩子在聽(tīng)他媽媽給他講書(shū)上的故事，還沒(méi)聽(tīng)完，孩子就要求換一個(gè)故事，如此反復(fù)。這位媽媽生氣地批評(píng)孩子：“你到底還聽(tīng)不聽(tīng)故事？”孩子賭氣地說(shuō)了一句：“我不聽(tīng)故事了。”說(shuō)完就要拉著媽媽離去。

  看著這對(duì)母子離去的背影，我若有所思。孩子們注意力不集中，這很正常，比如做事經(jīng)常是只有三分鐘熱度，不專心，缺乏耐心。比如孩子玩一個(gè)游戲，或者玩一個(gè)新玩具，沒(méi)過(guò)兩分鐘，就不想玩了；聽(tīng)一個(gè)故事，沒(méi)聽(tīng)完就要換一個(gè)；身體總是不安分，動(dòng)個(gè)不停……   面對(duì)孩子注意力不集中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們倍感煩惱，甚至擔(dān)心孩子得了多動(dòng)癥。   兒子晨晨是妻子剖宮產(chǎn)生出來(lái)的。因?yàn)槠蕦m產(chǎn)寶寶沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道對(duì)大腦顳葉的擠壓刺激，而顳葉是與情緒相關(guān)的神經(jīng)中樞，為此妻子擔(dān)心晨晨會(huì)跟多動(dòng)癥“沾”上邊。   后來(lái)，隨著晨晨在生活中表現(xiàn)有些“異樣”：玩玩具沒(méi)按照自己意愿玩好就會(huì)很生氣；大人沒(méi)聽(tīng)懂他的話，他也會(huì)發(fā)一通脾氣；陪他玩的時(shí)候，如果大人稍微慢一點(diǎn)，他也會(huì)哭鬧，等等。妻子很擔(dān)心，經(jīng)常著急地問(wèn)我該怎么辦。   晨晨注意力不集中，這是事實(shí)，但要聯(lián)系上多動(dòng)癥，恐怕就有點(diǎn)小題大做了。   一次，看到晨晨正在專注地玩一件剛剛買(mǎi)回來(lái)的玩具車，我就在旁邊安靜地看著他玩，也許是他意識(shí)到有人在欣賞他，玩得更起勁了。可是過(guò)了三五分鐘，他覺(jué)得沒(méi)新鮮感了，把新玩具放在一邊準(zhǔn)備去玩其他的。   “晨晨，你看這個(gè)玩具車還可以這樣玩。”說(shuō)完，我把他的新玩具拿起來(lái)，放在手里擺弄著。晨晨聞聲停住了離開(kāi)的腳步，回頭跟我一起又玩了很久。   讓孩子繼續(xù)保持對(duì)同一件事或者物的注意力，可以慢慢培養(yǎng)孩子注意力不斷趨向集中。   身邊有位朋友是釣魚(yú)愛(ài)好者，經(jīng)常跟我說(shuō)起他的釣魚(yú)趣事，并邀我同去?？上乙?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，只偶爾去過(guò)幾次。每次晨晨見(jiàn)了我釣回家的魚(yú)，非常好奇，老問(wèn)我是怎么釣魚(yú)的。   一個(gè)天氣晴朗的周末，我們一家三口到鄉(xiāng)下親戚家玩。突然，看到他們家門(mén)口有個(gè)大池塘，心血來(lái)潮的我便邀晨晨跟我一起釣魚(yú)。   晨晨饒有興趣地跟著我準(zhǔn)備魚(yú)餌，然后從親戚家借來(lái)魚(yú)竿和水桶。準(zhǔn)備好一切后，我們便來(lái)到了池塘邊。   我告訴晨晨：“你要一直盯著漂在水面上的那個(gè)浮標(biāo)，如果它動(dòng)了，就有魚(yú)兒來(lái)了，然后等它上鉤，我們就釣它起來(lái)。”   晨晨聽(tīng)了我的話，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面上的浮標(biāo)。   過(guò)了一會(huì)兒，看著魚(yú)竿上的浮標(biāo)毫無(wú)動(dòng)靜，晨晨有點(diǎn)不耐煩了，開(kāi)始坐立不安。一旁的我開(kāi)導(dǎo)道：“晨晨，魚(yú)兒在跟你捉迷藏，它躲起來(lái)了一直在等你找它，你可要有耐心哦。”   聽(tīng)了我的話，晨晨重新打起精神，繼續(xù)盯著水面上的浮標(biāo)。   又過(guò)了一陣，在晨晨的耐心等待下，晨晨那根釣竿上的浮標(biāo)開(kāi)始動(dòng)了，晨晨興奮地大聲告訴我：“爸爸，魚(yú)兒來(lái)啦，魚(yú)兒來(lái)啦！”   令晨晨沒(méi)有想到的是，大聲的叫喊驚走了魚(yú)兒，他頓時(shí)倍感失落。我擔(dān)心他會(huì)想放棄,便安慰他：“沒(méi)關(guān)系的,魚(yú)兒太調(diào)皮了,下次它來(lái)了,你記住不要大聲叫喊就一定可以釣到魚(yú)兒的。”   我?guī)退阳~(yú)竿重新甩到水里。有了上次的經(jīng)歷,晨晨這次非常專心。耐心等待了一陣后，他那邊的浮標(biāo)又動(dòng)了起來(lái),晨晨輕輕地推了推我，悄悄地跟我說(shuō)：“爸爸，魚(yú)兒來(lái)了。”我朝他豎起一個(gè)大拇指，然后在浮標(biāo)往下沉的那一刻,和晨晨一起默契地合力拉起了魚(yú)竿。   “哇，好大的一條魚(yú)！”晨晨看著釣上來(lái)的魚(yú)，跟我說(shuō)：“爸爸，我終于釣到魚(yú)了，我好厲害，哈哈！”說(shuō)完，開(kāi)心地笑了。   回到親戚家，當(dāng)我們說(shuō)要將這條魚(yú)當(dāng)午餐的菜肴吃掉的時(shí)候，晨晨馬上表示抗議：“爸爸，我好喜歡它，我不要吃它！”   我突然意識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將他親手釣上來(lái)的魚(yú)兒吃掉是件多么殘忍的事。于是，我就問(wèn)晨晨：“那你說(shuō)這條魚(yú)該怎么辦呢？”   “將魚(yú)兒放回池塘里面去，留著我們下回再來(lái)釣它！”晨晨一本正經(jīng)地說(shuō)。   這還真是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，既能滿足孩子的愛(ài)心，又能給下次釣魚(yú)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這一回，在晨晨面前，我突然覺(jué)得自慚形穢。   這次釣魚(yú)，盡管兩手空空，但卻是我收獲最多的一次。   從此之后，我隔三差五就帶晨晨去釣魚(yú)，雖然每次都是做無(wú)用功，釣上來(lái)的魚(yú)又倒回池塘中。但是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他在不知不覺(jué)間變得比以前更有耐心，也更加專心了。   其實(shí)，孩子注意力不集中，做事缺乏耐心，并不一定就是患了多動(dòng)癥，而是年幼孩子一種普遍的表現(xiàn)。我們都知道，注意力跟大腦發(fā)育有著密切的關(guān)系，孩子尚小，大腦發(fā)育尚不成熟，其注意力自然不能長(zhǎng)時(shí)間保持，也很容易受到外界的干擾。   有研究發(fā)現(xiàn)，如果孩子已經(jīng)超過(guò)三歲，在做任何事情（包括最感興趣的事情）的時(shí)候不能超過(guò)五分鐘，玩玩具十分鐘以內(nèi)需要頻繁更換不同的玩具，看圖書(shū)的時(shí)間不能維持二分鐘時(shí),家長(zhǎng)就要考慮孩子是不是屬于多動(dòng)癥或注意力缺失方面的問(wèn)題。與之不相符合的情形基本都是正常的。   隨著個(gè)體的差異，環(huán)境的影響，每個(gè)孩子又會(huì)有很多差別。所以，當(dāng)我們看到其他小孩注意力很集中，而自家孩子在這方面有缺乏的時(shí)候，也無(wú)需過(guò)于緊張和擔(dān)憂。   胖胖爸爸：我家胖胖喜歡在外面釣?zāi)欠N塑料的魚(yú)，每次出去見(jiàn)了都要去釣魚(yú)，但很快就沒(méi)有了耐心，不到兩分鐘就將釣竿扔到一邊，將手放到水里去抓。   某幼兒園鄒老師：小孩子的注意力不集中表現(xiàn)非常突出，上課的時(shí)候，經(jīng)常沒(méi)幾分鐘大部分的孩子都坐不住了，動(dòng)手動(dòng)腳，或者不聽(tīng)使喚，跑來(lái)跑去。   事實(shí)上，注意力集中的孩子，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠取得更大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)習(xí)能力提高也會(huì)更快。而這個(gè)注意力是可以培養(yǎng)的。具體該怎么做呢？首先要給孩子提供一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，讓他們做事情、玩游戲的時(shí)候不受到外界的干擾；其次，家長(zhǎng)也不要隨意去打擾專心的孩子們，給予他們足夠的獨(dú)立思考和探索的空間，等孩子沒(méi)有耐心的時(shí)候，再加入進(jìn)去，變化新玩法，尋找新樂(lè)趣，讓孩子注意力得到保持；再次，通過(guò)一些培養(yǎng)注意力的游戲，或者活動(dòng)，比如釣魚(yú)，促進(jìn)孩子注意力集中。   可能你會(huì)喜歡; [注意力訓(xùn)練] 注意力不集中的原因  [注意力訓(xùn)練] 如何讓寶寶注意力集中 [注意力訓(xùn)練] 注意力訓(xùn)練的幾個(gè)小游戲