以為家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)
讓孩子真正愛(ài)上閱讀，最重要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和自覺(jué)自主積極閱讀的習(xí)慣。下面是我們培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀的兩點(diǎn)心得，寫(xiě)下來(lái)與大家一起分享。

一、 家長(zhǎng)一定要親身參與，并給孩子提供豐富的閱讀環(huán)境。

孩子還很小時(shí)我們就給她準(zhǔn)備了固定的書(shū)桌放她喜歡的書(shū)籍雜志。隨著她的長(zhǎng)大，她的書(shū)也越來(lái)越多了。我們就給她購(gòu)買了專用的書(shū)架，放在她的書(shū)桌旁邊，那里有充足的光線，舒適的座椅。孩子做完作業(yè)想讀書(shū)了一伸手就能很方便地取閱。

我喜歡看書(shū)，也喜歡買書(shū)，尤其喜歡給孩子買書(shū)，挑選的過(guò)程就是一種享受。我們?cè)诮o孩子挑選圖書(shū)時(shí)一定要搞清楚幾個(gè)問(wèn)題：孩子的年齡應(yīng)該能接受什么內(nèi)容的圖書(shū)？孩子的閱讀能力理解能力如何？孩子現(xiàn)在感興趣的方面是什么？作為家長(zhǎng)我們認(rèn)為孩子最近應(yīng)該在哪一方面有所提高而需要加強(qiáng)這方面的閱讀？清楚了這幾個(gè)問(wèn)題，我們買書(shū)才不會(huì)盲目，才會(huì)買來(lái)孩子喜歡閱讀的書(shū)。

現(xiàn)在的兒童書(shū)出版社很多，同類型同書(shū)目的版本也很多，良莠不齊。我一般只選擇大的兒童書(shū)出版社，裝禎質(zhì)量要好，紙張不要太硬、不反光，字體要大而且清晰，插圖最好是手繪的。如果是外國(guó)文學(xué)，一定要是名家翻譯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢。但最重要的還是我們一定要幫孩子過(guò)濾書(shū)的內(nèi)容，讓孩子在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)保持心靈的健康發(fā)展。

孩子還很小的時(shí)候，我就已經(jīng)開(kāi)始循序漸進(jìn)地給她買書(shū)。很早時(shí)我們就開(kāi)始了親子閱讀，尤其是固定的睡前閱讀時(shí)間一直保留到現(xiàn)在，已經(jīng)成了生活中必不可少的一部分。四歲左右我們就經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)大廈或書(shū)店，一呆就是幾個(gè)小時(shí)，讓她自己在書(shū)的海洋中體會(huì)翻找的樂(lè)趣。要回家時(shí)我總讓她選擇一本她最喜歡的書(shū)買下，看她拿起這本、放下那本時(shí)猶豫不決的模樣真讓人忍俊不禁。這時(shí)我會(huì)給她一些建議，但不會(huì)幫她做決定。給她自由選擇的機(jī)會(huì)，尊重她的決定，會(huì)使她有別樣的滿足。商量好買什么書(shū)后，把錢交給她，讓她完成模仿父母買書(shū)的過(guò)程。當(dāng)她自己從店員手里親自接過(guò)書(shū)，她會(huì)更加珍視手中的書(shū)籍。那時(shí)候她主要讀了許多小熊維尼故事書(shū)和各種公主故事書(shū)、《安徒生童話》和《格林童話》的彩圖故事單行本、《櫻桃小丸子》、《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》等連環(huán)畫(huà)，游戲類的《找不同》系列等等。

孩子五六歲后，識(shí)字量大增，看書(shū)速度很快。如何慢慢過(guò)渡到閱讀文字多圖畫(huà)少，最后到全文字的書(shū)，我也想了一些辦法。例如我會(huì)買來(lái)一些有趣的童話文字書(shū)來(lái)讀，孩子有時(shí)會(huì)好奇地過(guò)來(lái)翻翻，我會(huì)說(shuō)：不是給你買的，是媽媽的書(shū)。看到有趣的地方我會(huì)給家里人講并和他們討論。這樣做的結(jié)果往往是孩子跑來(lái)與我爭(zhēng)搶著看，而我也總是搶不過(guò)她只能等著聽(tīng)她給我講后面發(fā)生了些什么有趣的事。幾次后我們之間竟然產(chǎn)生了良性競(jìng)爭(zhēng)，我只要拿回書(shū)來(lái)她總是要先看，閱讀積極性有了很大提高。

二、 培養(yǎng)孩子閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)溫馨寬松的心理環(huán)境。  

我們做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要讓功利心作怪，對(duì)孩子讀書(shū)寄予過(guò)高的期望，期望孩子通過(guò)讀一本書(shū)就能迅速提高思想覺(jué)悟、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高修養(yǎng)等，這是極不現(xiàn)實(shí)的。讀書(shū)首先應(yīng)該是一種娛樂(lè)。對(duì)孩子的閱讀不要有具體的要求，不要強(qiáng)迫孩子閱讀和守著孩子閱讀，絕對(duì)不能用閱讀作為懲罰的手段。這樣的行為決不會(huì)產(chǎn)生任何積極有益的效果，而只會(huì)產(chǎn)生副作用。不必硬要孩子思考書(shū)中故事的意義，應(yīng)讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經(jīng)意間寓教于樂(lè)，最終達(dá)到厚積薄發(fā)。

我們常鼓勵(lì)孩子有不認(rèn)識(shí)的字或有不理解的詞時(shí)就要來(lái)問(wèn)我們，如果她來(lái)問(wèn)了就一定給她解釋明白，并再舉一兩個(gè)句子教會(huì)她這個(gè)詞該在什么地方用。今年十一國(guó)慶時(shí)，我?guī)レ嗟紫麓逵瓮?，她隨身帶了一個(gè)小本子說(shuō)要寫(xiě)游記。只要一閑下來(lái)她就馬上開(kāi)始寫(xiě)，有不會(huì)寫(xiě)的字她就讓我寫(xiě)下來(lái)她再照著抄。很讓我驚訝的是她不但流水帳似地寫(xiě)了很多，而且還用上了以前讀過(guò)的一兩個(gè)成語(yǔ)，用的還很是恰如其分。我馬上很高興地表?yè)P(yáng)了她，夸贊她那些書(shū)真是讀的有收獲。同行的媽媽們看了也夸獎(jiǎng)了她。她那次很興奮，這以后也會(huì)積極地去理解字詞的意思，并嘗試著在日常去使用書(shū)里看到的詞語(yǔ)，每當(dāng)這時(shí)候我們都會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，讓她感到很有成就感。

每次她讀完的書(shū)我只要有時(shí)間都會(huì)去看的，我希望在有時(shí)她說(shuō)起這本書(shū)時(shí)我可以和她討論交流。我們并不刻意詢問(wèn)孩子讀書(shū)后的感想，不給她負(fù)擔(dān)和壓力，如想了解孩子的感受，也應(yīng)是很自然地隨故事延續(xù)下來(lái)的討論。這樣我就可以了解到她真實(shí)的所思所想，要知道我一直在努力成為她的一個(gè)好的伴讀。我希望我們都能保有一顆童心，這樣才能與我們的孩子一同閱讀、一同成長(zhǎng)，一同分享讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！

東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力