讓小朋友明白明確目標(biāo)，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子的注意力。

我們來(lái)舉個(gè)例子：

假設(shè)在窗臺(tái)上種一盆植物，小朋友紛歧定會(huì)注意它。但假如你對(duì)他說(shuō)：“這些植物不久會(huì)長(zhǎng)出綠芽，長(zhǎng)出綠色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，開出美麗的、赤色的花朵，你如果看到綠芽、葉子和花朵，就趕忙來(lái)通知我。”如許小朋友就會(huì)常常注意它。假如這項(xiàng)義務(wù)是對(duì)兩個(gè)以上小朋友安插的，并且規(guī)則先發(fā)現(xiàn)者就是優(yōu)勝者，還能獲得小禮品，那么小朋友就會(huì)更常常地來(lái)觀察這盆植物。

    為什么呢?

由于注意是為義務(wù)效勞的，義務(wù)越明白，對(duì)義務(wù)的了解越深入，完成義務(wù)的愿望越急迫，注意就越能集中和耐久。所以要想使孩子的注意耐久，就不克不及光要小朋友做什么，甚至強(qiáng)迫他做什么。而要讓他曉得為什么要如許做，疏解意義，激起他做好這件事的愿望。如許義務(wù)明白，愿望激烈，注意就能耐久。假如小朋友完成義務(wù)后還想再學(xué)，也可依據(jù)狀況恰當(dāng)添加一點(diǎn)，但必然不克不及由于小朋友心情高，就無(wú)限添加，那會(huì)惹起小朋友厭倦、委靡、落空進(jìn)修的興致，注意不集中，記憶結(jié)果也欠好。要在小朋友興致正濃或剛開端降低時(shí)實(shí)時(shí)中止，使其留有余興，下次還愿再學(xué)，如許注意就能耐久不衰。

給小朋友制定目標(biāo)，小朋友的注意才會(huì)轉(zhuǎn)移，才干進(jìn)步小朋友的注意力，父母也可以應(yīng)用一些小游戲，來(lái)協(xié)助小朋友進(jìn)步小朋友的注意力。