家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)不可提倡。事實(shí)上，正如一位權(quán)威人士所說(shuō)：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過(guò)分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代筆。”大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語(yǔ)言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。

怎樣才能提高兒童的主動(dòng)注意力？ 
 提高兒童主動(dòng)注意力訓(xùn)練的“鑰匙”，在于增強(qiáng)兒童的自我控制力。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子在課堂上課時(shí)，聽(tīng)到操場(chǎng)上學(xué)生的嬉鬧聲或其他的干擾聲時(shí)，注意力很容易被這種嬉鬧聲或干擾聲吸引過(guò)去，原先在聽(tīng)老師講課的主動(dòng)注意馬上被轉(zhuǎn)化為去聽(tīng)外面的干擾聲（被動(dòng)注意）了。這時(shí)，自控能力強(qiáng)的孩子會(huì)意識(shí)到自己關(guān)注了外面的干擾聲，然后把自己的思緒重新拖回到老師的講課上來(lái)。 兒童由于受到生理發(fā)育、天生氣質(zhì)的影響，個(gè)體間的注意力水平是參差不齊的，但是都可以通過(guò)提高兒童的自控力來(lái)獲得改善。

標(biāo)簽：兒童注意力不集中,注意力不集中,孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力的壞習(xí)慣
 
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