在言語(yǔ)、學(xué)習(xí)技能（包括閱讀、拼音、計(jì)算等）、運(yùn)動(dòng)技能等方面的發(fā)育延遲，表現(xiàn)與其實(shí)際智力水平有明顯的差距。但不是由于嚴(yán)重的智力低下、感覺(jué)器官的缺陷、情緒障礙或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)所造成。特殊發(fā)育障礙兒童通常不能接受普通學(xué)校的教育，需要特殊的教育訓(xùn)練兒童學(xué)習(xí)方法。 東方司樂(lè)國(guó)際教育在北京成立，東方司樂(lè)全名是北京東方司樂(lè)國(guó)際教育科技發(fā)展中心，是國(guó)內(nèi)首家專注于通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練3-13歲孩子學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)這就是東方司樂(lè)目標(biāo)。東方司樂(lè)是中國(guó)教育部十五規(guī)劃重點(diǎn)課題科研成果轉(zhuǎn)化單位，擁有來(lái)自美國(guó)、德國(guó)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué) 理念，與北京大學(xué)聯(lián)合研發(fā)的古典音樂(lè)與能力訓(xùn)練教材，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，東方司樂(lè)的產(chǎn)品和培訓(xùn)課程從孩子的能力和素質(zhì)入手，真正做到授之以漁而不是授之以 魚(yú)，數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的孩子正因東方司樂(lè)的產(chǎn)品和課程而改變。
 
音樂(lè)教育的形式有很多種，例如：模仿日常生活中的各種聲音，收看兒童節(jié)目時(shí)跟著唱唱跳跳，參加形體、舞蹈訓(xùn)練，還有就是學(xué)會(huì)一種樂(lè)器。對(duì)兒童從小注意音樂(lè)教育，不僅能培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能，更可以鍛煉孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。 

標(biāo)簽：兒童學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練兒童學(xué)習(xí)方法
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力不集中
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語(yǔ)言能力訓(xùn)練】: 兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練