情商EQ形成于嬰幼兒時(shí)期，成型于兒童和青少年階段，它主要是在后天的人際互動(dòng)中培養(yǎng)孩子的情商起來的。提高自我心理覺察能力和認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)自我情緒控制，改善其不適當(dāng)?shù)那榫w行為，提高情商水平。情商的提高同時(shí)也有利于智商的提高，再者兒童注意力訓(xùn)練是互不沖突的。
 

低情商孩子的表現(xiàn)一：抱怨。
抱怨，對(duì)許多人來說可能是一種習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好的習(xí)慣。不論在生活中遇到什么事情，或者對(duì)自己不滿，抱怨都不是一個(gè)正確的選擇。抱怨是沒有任何益處的，不僅如此，還會(huì)分散人的注意力和精力。抱怨是一種負(fù)面的心態(tài)，會(huì)使人不再深入去觀察顯示，不去積極思考，只會(huì)讓人一味的往不好的方面去想，推卸責(zé)任，這是一種錯(cuò)誤的做法。
 
就算現(xiàn)在再糟糕都好，抱怨只會(huì)增加人的負(fù)面情緒，就算別人同情你也只是讓別人看到你的弱勢(shì)，并非強(qiáng)者的行為表現(xiàn)。抱怨真的是不可取的。機(jī)智的父母是不會(huì)在孩子面前抱怨的，當(dāng)孩子進(jìn)行抱怨的時(shí)候會(huì)第一時(shí)間去制止孩子。
 
低情商孩子的表現(xiàn)二：任性。
在我們身邊，就經(jīng)常有人會(huì)這樣說：“我寧愿這樣，也不要那樣”“我知道那樣做才是對(duì)的，道理我也明白，但是我不想那樣做。”任性的孩子會(huì)寧可自己付出較大的代價(jià)，也不愿意自己受一丁點(diǎn)的委屈。那是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^于脆弱。這樣的人是不會(huì)顧全大局、委屈就全的，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而耽誤的事情。他們也因?yàn)槿狈σ欢ǖ膹椥?，不易在得失中做出選擇。同時(shí)也因?yàn)槿狈υ撚械淖灾屏Γ馐懿煌潭鹊拇驌艋蛑貏?chuàng)。
 
低情商孩子的表現(xiàn)三：他人對(duì)自己要絕對(duì)的順從。
有些父母會(huì)說，自己的孩子，只要順著他的意思，他就很乖，要不就變得很調(diào)皮。這種想要他人順從的心理是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但是這也算一種低情商的表現(xiàn)。
 
要是有事情對(duì)我們不利，別人好言好語的和我們溝通，我們也要去做嗎？要是事情對(duì)我們有利，別人的態(tài)度惡劣，我們就不做嗎？部分人表明上對(duì)我們很好，但是一肚子壞水，我們也要對(duì)他們好嗎？別人的態(tài)度不好，但是心底好，對(duì)我們真誠(chéng)，我們也要對(duì)他好嗎？每個(gè)人都喜歡聽好聽的話，這都是因?yàn)橄矚g別人順從自己的緣故。
 
要是一個(gè)人不能夠根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行正確的判斷，而是認(rèn)為順從的人才是好的，那么就會(huì)聽信讒言，做一些錯(cuò)誤的事情。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中,兒童情商,情商如何教育,兒童情商如何教育
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力不集中
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語言能力訓(xùn)練】: 兒童語言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練